音樂教育中流行音樂教學方法的探索及研究

楊莉麗

摘要：音樂教學中不能忽視流行音樂，合理引入流行音樂，不僅能激發學生興趣，還能提高學生審美情操，促進教學效果的提升。為促進流行音樂教學效果的提高，教學中需要采用恰當的方法，合理選擇教學內容、重視多媒體應用、改進教學方法、創造更多表演機會，并完善教學評價。

關鍵詞：音樂教育 流行音樂 教學方法 表演機會

一、引言

音樂是學校課程教學不可忽視的內容，通過音樂教學，能夠提高學生審美情操，促進學生健康全面發展。流行音樂容易被學生所掌握，并且容易學會，受到廣大學生的喜愛，因而在教學中不能忽視流行音樂。通過采取有效的教學方法，可以激發學生學習音樂的熱情，促進教學效果的提升，因而越來越受到教學工作者的重視。下面將結合音樂教學實際情況，對流行音樂教學方法進行探討，希望能夠為實際工作提供指導。

二、音樂教育中的流行音樂教學意義

作為音樂課程教學的重要內容，流行音樂在教學中具有重要作用，對激發學生學習熱情，提高課堂教學效果等都具有積極作用。

（一）激發學生學習興趣。流行音樂內容簡單，容易被學生所掌握，并且學生在日常生活中，隨處可以聽到流行音樂。例如，通過網絡、手機、電視、廣播等媒介，隨時能下載自己喜愛的流行歌曲。音樂教學中引入這些內容，能激發學生的學習興趣，調動學生的熱情，讓學生全身心地投入到音樂知識學習當中。

（二）活躍課堂教學氛圍。傳統音樂課堂教學中，往往堅持以老師講解為主，不利于激發學生學習興趣。而如果適當引入流行音樂元素，將學生深受喜愛的歌曲引入教學課堂，學生的學習興趣很快會被激發起來。進而調動學生課堂參與的積極性，讓學生更好投入到音樂課堂學習中。同時，流行音樂也有著豐富音樂思想與文化內涵，選擇學生喜愛的歌曲開展教學工作，能讓學生對流行音樂知識的學習充滿熱情，加深對相關內容的理解，提高學習效率。

（三）提高學生審美情操。音樂教學的重要目的是提高學生的審美情操，讓學生通過相關理論和文化知識的學習，能夠形成正確的審美觀念，擁有健康的審美情操。而流行音樂因其獨特的內容和形式，在提高學生審美情操方面具有重要意義。流行音樂富有時代感，通俗易懂，風格多樣，再加上服飾、燈光、音樂的感染，體現音樂文化的多元化特征，滿足學生審美需求，讓學生在學習過程中獲得審美感受和審美體驗。因此，音樂教學中合理引入流行音樂，對提高學生審美情操具有積極意義。

三、音樂教育中的流行音樂教學方法

為了有效的開展音樂教學工作，促進流行音樂在教學中更好發揮作用，結合教學實際情況，筆者認為今后應該采取以下教學方法。

（一）合理選擇教學內容。流行音樂內容繁多，風格各異，為促進教學效果提升，應該根據音樂教學工作的需要，合理選擇教學內容。例如，《我的中國心》節奏酣暢淋漓，慷慨激昂，并富含豐富的文化底蘊，歌曲中融入作者深厚的愛國主義情懷。在教學中選擇這首歌曲，不僅能讓課堂氛圍變得輕松、愉快，還能激發學生的愛國主義情懷，能取得良好的教學效果。又如，《隱性的翅膀》旋律歡快，情感真摯，歌唱這首歌的時候，讓人在歡快的旋律當中，能感受到那種不屈不撓的信念與毅力，給人以勇氣和力量，催人上進，對學生的教育作用也十分明顯。又如，《朋友》、《感恩的心》等流行歌曲，都有著自身鮮明的特色和風格，并富含豐富的底蘊和內涵，在教學中合理引入這些內容。有利于激發學生學習興趣，促進教學效果提升，讓學生更好掌握音樂知識。

（二）重視多媒體的應用。多媒體形象、直觀，滿足教學工作需要，在音樂教學中應該重視對多媒體的應用，促進教學效果提升。開展流行音樂教學時，可通過視頻、音頻、圖片等方式播放教學內容，調動學生的學習熱情，讓學生更好開展學習工作。例如，在學習《青藏高原》時，為學生播放青藏高原的視頻，學生很快會被那茫茫雪域、綿延群山所吸引，然后再演示作者的生平、歌曲創作背景，分析歌曲的旋律和主題思想，引導學生全面掌握這首歌曲，促進教學效果提升。總之，多媒體能調動學生的視覺、聽覺等多種感官接受相關信息，為學生理解和掌握音樂知識提供方便，更有利于學生掌握流行藝術的韻律和技巧，對提高教學效果具有積極作用。

（三）改進課堂教學方法。轉變傳統教學模式，堅持以學生為中心理念，為學生創造更多表演和課堂展示機會，提高學生課堂參與度。重視現代教學方法應用，例如，分組學習法、課堂討論法、任務型教學法、參與式教學法等，有效組織教學工作，提高流行音樂教學效果。

（四）創造更多表演機會。教學中應該為學生創造更多的表演機會，讓學生在表演中加深對流行音樂的理解，通過演唱、交流、學習，更好地領悟流行音樂的內涵，提高教學效果。表演形式可以是多種多樣的，單獨表演、分組表演、集體表演等，都是良好的教學方式。需要注意的是，表演完成之后，任課老師應該注重指出學生的不足，提高改進意見，從而讓學生不斷進步和提高。

（五）完善教學評價工作。改進傳統教學評價方式，采用多元化評價方式。重視學生音樂知識學習過程的評價，包括課堂出勤率、課堂表現情況、教學任務完成情況、期末測試等內容，由這些內容共同組成學生的最終成績。同時，評價方式也應該是多種多樣的，不再局限于筆試。例如，課堂表演、調研報告、筆試等都可以用作教學評價方式，通過建立多元化評價方式，調動學生更好參與流行音樂的課堂學習，以取得更好的教學效果。

四、結語

綜上所述，流行音樂是教學中不可忽視的內容，對音樂教學具有積極作用。因此，今后在開展教學過程中，應該根據教學實際情況，采取有效的教學對策。創新教學方法，改進教學內容，為學生創造更多的表演機會，調動學生學習積極性、確保流行音樂更好地融入教學中。進而激發學生的學習熱情，促進音樂課堂教學效果的提升。

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