提高高職英語課堂教學(xué)實效性的探討

摘 要：英語是高職教育教學(xué)的焦點，是高職人才素養(yǎng)的重要表現(xiàn)形式。旨在研究高職英語課堂教學(xué)現(xiàn)狀，探討高職英語課堂教學(xué)策略，為高職院校在英語教學(xué)方面提供思路。

關(guān)鍵詞：高職英語；課堂教學(xué)；實效性

高職院校不同于其他類高等教育院校，它旨在培養(yǎng)專業(yè)性以及實用性人才。英語作為高職院校教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，對于提高學(xué)生的綜合能力有著關(guān)鍵的作用。盡管高職院校在英語教學(xué)方面積累了豐富的經(jīng)驗，但是實際的教學(xué)過程中，還是存在著很多問題。本文主要研究高職院校英語教學(xué)存在的問題，探討英語教學(xué)創(chuàng)新策略，為我國高職院校在英語教學(xué)實效性方面的進一步提升提供借鑒。

一、高職院校英語教學(xué)存在的問題

筆者根據(jù)多年的高職院校英語教學(xué)實踐經(jīng)驗，加上對于眾多教學(xué)參考文獻的借鑒，認為在實際的高職院校英語教學(xué)過程中，存在的問題主要體現(xiàn)在以下幾個方面：第一，缺乏現(xiàn)代化創(chuàng)新。高職英語教學(xué)往往是采用統(tǒng)一的教材，使得本來英語水平參差不齊的學(xué)生，彼此之間的差距更是進一步拉大。課堂內(nèi)容不足，無法充分運用現(xiàn)代化信息技術(shù)，使得在教學(xué)過程中，現(xiàn)代化創(chuàng)新因素減少，導(dǎo)致英語教學(xué)兩極分化。第二，教學(xué)目標缺乏針對性。當(dāng)下的高職英語教學(xué)由于學(xué)生基礎(chǔ)限制以及考試過級率等因素的影響，仍偏重關(guān)注學(xué)生英語語言知識的構(gòu)建，更多的關(guān)注英語理論知識，而對于英語教學(xué)與學(xué)習(xí)的特殊性，沒有進行科學(xué)的認識，使得老師在實際的教學(xué)過程中，直接按照高中英語教學(xué)模式進行，完全背離了高職英語教育目標。

二、高職院校英語教學(xué)創(chuàng)新策略

1.強調(diào)學(xué)生主體地位

學(xué)生是高職院校英語教學(xué)的主體，所有的英語教學(xué)工作必須

圍繞學(xué)生這一中心來進行。老師需要明白，高職英語教學(xué)的根本目的是為了進一步提高學(xué)生的英語水平，將提高學(xué)生的綜合能力作為英語教學(xué)的重點。提高學(xué)生的主體地位，老師需要把工作的重點轉(zhuǎn)移到對于學(xué)生的英語學(xué)習(xí)和引導(dǎo)上來，可以通過一系列的環(huán)節(jié)，例如，預(yù)習(xí)報告、分組討論或者是課堂辯論的形式，使得學(xué)生可以積極主動地參與到英語課堂學(xué)習(xí)中。另外，老師還需要采用其他更加靈活的方式，進一步激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣與激情。其次，老師自身需要把握好課堂引導(dǎo)者和學(xué)生主體地位之間的關(guān)系，從而進一步提高英語學(xué)習(xí)的實效性。

2.利用現(xiàn)代化教學(xué)方式

近幾年來，現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)進步越來越快，尤其是計算機技術(shù)，已經(jīng)早早地滲透到我國高職教育當(dāng)中，極大地提高了我國高職教育的效率。將現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)引入課堂教學(xué)當(dāng)中，不僅僅改變了傳統(tǒng)的單一性教學(xué)模式，而且使得學(xué)生的英語學(xué)習(xí)更加方便快捷，學(xué)生可以利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，對于廣闊平臺上的各種英語資料進行搜集，從而使得學(xué)生的英語知識面得到進一步拓展。當(dāng)前而言，計算機技術(shù)是高職教育中運用最為普遍的科學(xué)技術(shù)，而教師作為課堂教學(xué)的引導(dǎo)者和策劃人，如何充分地利用計算機技術(shù)，將音頻、視頻、文字、圖片等英語表現(xiàn)形式充分地表現(xiàn)出來，使得學(xué)生在多元因素的刺激下，提高對于英語學(xué)習(xí)的積極性與主動性，對增強英語課堂教學(xué)的實效性至關(guān)重要。

3.強調(diào)課外活動的重要性

課外活動是高職院校英語教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，很多高職英語老師往往只注重對于課堂英語教學(xué)的關(guān)注，而對于課外教學(xué)活動，則是比較忽略。眾所周知，課外活動不僅僅可以緩解學(xué)習(xí)壓力，而且還可以通過課外的交流，為學(xué)生提供一個更加廣闊的英語學(xué)習(xí)平臺。課堂教學(xué)一般比較枯燥，通過適時的課外活動，不僅僅可以解除學(xué)生厭學(xué)以及枯燥的情緒，而且還可以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。常用的高職英語課外活動主要包括組織學(xué)生集體觀看外文電影，并用英語完成電影情節(jié)賞析，組織團隊編排英文話劇以及開展英文知識競賽等，這些高職英語課外活動的開展能夠使學(xué)生在感受英語學(xué)習(xí)樂趣的同時，還能夠進一步提高學(xué)生的英語文化底蘊，這對于學(xué)生今后的就業(yè)發(fā)展是具有實質(zhì)性意義的。

綜上所述，近幾年來，高職教育發(fā)展速度越來越快，社會對于高職人才需求量越來越大。如何最有效地培養(yǎng)高職學(xué)生的英語綜合素質(zhì)，是每一個高職院校英語老師需要關(guān)注的重要問題。只有通過提高英語課堂教學(xué)的有效性，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，突出學(xué)生的主體地位，強調(diào)課堂教學(xué)的延伸，才能從根源上提高高職院校學(xué)生的英語水平。

參考文獻：

樊春娥.合作學(xué)習(xí)在高職英語教學(xué)中的運用[J].漯河職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2009.

作者簡介：胡陽婧，女，1987年10月出生，碩士，就職于浙江科貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，研究方向：大學(xué)英語與國際傳播。