武器類專業(yè)實驗實踐教學(xué)共享平臺構(gòu)建與創(chuàng)新人才培養(yǎng)

張弘鈞等

摘 要：以實施卓越工程師教育培養(yǎng)計劃為契機，促進工程教育實踐環(huán)節(jié)創(chuàng)新，構(gòu)建校內(nèi)實驗實踐教學(xué)共享平臺，解決較大規(guī)模學(xué)生的創(chuàng)新實踐環(huán)節(jié)問題。通過強化共享平臺內(nèi)涵建設(shè)，突破傳統(tǒng)單一專業(yè)實驗實踐教學(xué)平臺建設(shè)的思維定勢，發(fā)揮優(yōu)勢資源的共享效益，進一步增強大學(xué)生綜合實踐素質(zhì)培養(yǎng)和工程實踐創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使之在實現(xiàn)卓越工程師培養(yǎng)目標(biāo)中發(fā)揮重要作用。

關(guān)鍵詞：卓越計劃；共享平臺；實驗教學(xué)；實踐教學(xué)；創(chuàng)新人才

2012年經(jīng)教育部批準，南京理工大學(xué)的武器發(fā)射工程、探測制導(dǎo)與控制技術(shù)、特種能源技術(shù)與工程、武器系統(tǒng)與工程四個本科專業(yè)參與“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”（以下簡稱“卓越計劃”）的實施。為滿足“卓越計劃”培養(yǎng)創(chuàng)新工程技術(shù)人才的需要，以南京理工大學(xué)軍工試驗中心（以下簡稱“中心”）集中建設(shè)為契機，整合湯山校區(qū)基礎(chǔ)條件建設(shè)和保障條件建設(shè)項目資源，構(gòu)建武器類專業(yè)實驗實踐教學(xué)共享平臺，強化校內(nèi)公共實踐平臺建設(shè)，改革教學(xué)方法，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，以實現(xiàn)卓越工程師培養(yǎng)目標(biāo)。

一、校內(nèi)實驗實踐教學(xué)共享平臺的構(gòu)建

南京理工大學(xué)從中國人民解放軍軍事工程學(xué)院分建以來，就奠定了軍工專業(yè)背景，形成了自身鮮明的兵工特色。在教學(xué)上重視實踐教學(xué)環(huán)節(jié)和動手能力培養(yǎng)，形成了注重理論與實踐結(jié)合、重視創(chuàng)新能力培養(yǎng)的特點。中心是全國高校中唯一獨立建設(shè)占地600余畝的武器類專業(yè)實驗實踐教學(xué)基地，體現(xiàn)了學(xué)校強化實驗實踐教學(xué)在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的重要地位。

1.共享平臺構(gòu)建的目的?！白吭接媱潯睂?gòu)建校企合作培養(yǎng)新機制，與企業(yè)共同建立各級工程實踐教育中心作為成功培養(yǎng)卓越工程師的關(guān)鍵[1]。但我國的工程教育規(guī)模與西方發(fā)達國家相比數(shù)量非常巨大，學(xué)生到企業(yè)實踐的投入也非常巨大，費用高昂。因此，我國工程教育實驗、實踐環(huán)節(jié)培養(yǎng)，不能完全照搬其他國家模式，只能自主創(chuàng)新。解決大規(guī)模學(xué)生的創(chuàng)新實踐要靠學(xué)校自身挖掘潛力，建設(shè)與企業(yè)互補的校內(nèi)創(chuàng)新實踐平臺，承擔(dān)工程教育實踐環(huán)節(jié)的培養(yǎng)任務(wù)和責(zé)任[2]。這是構(gòu)建中心實驗實踐教學(xué)共享平臺的主要目的。

為此，2012年學(xué)校以中心為基礎(chǔ)，啟動“卓越計劃”的相關(guān)課程和校內(nèi)公共實踐平臺項目建設(shè)，通過項目建設(shè)打造實驗實踐教學(xué)共享平臺。能夠滿足相關(guān)武器類專業(yè)的卓越計劃實驗實踐教學(xué)共享需求，促進科研資源為本科人才培養(yǎng)服務(wù)，充分合理利用中心大量資源，實現(xiàn)本科人才培養(yǎng)與科學(xué)研究的有機結(jié)合。

2.共享平臺構(gòu)建的基礎(chǔ)。中心經(jīng)過近十年發(fā)展和近4億元科研條件等投資建設(shè)，已初具規(guī)模?，F(xiàn)有各類建筑面積約30 000 m2，是學(xué)校國防科研實驗、教學(xué)實驗、高層次人才培養(yǎng)的重要場所。目前各種儀器設(shè)備共計1500余臺套，總值達到1.5億元，其中80多套大型設(shè)備性能達到國內(nèi)領(lǐng)先或國際先進水平，利用這些儀器和設(shè)備可開展武器類相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的實驗實踐教學(xué)。

3.共享平臺構(gòu)建的內(nèi)容。中心依托獨具特色的優(yōu)勢資源，以強化本科實驗實踐教學(xué)改革為主，以創(chuàng)新人才培養(yǎng)為目標(biāo)，構(gòu)建了涵蓋多學(xué)科專業(yè)綜合、大型儀器設(shè)備共享、科技項目創(chuàng)新為一體的實驗實踐教學(xué)共享平臺。綜合設(shè)計了“兵器試驗工程概論”實驗實踐課程內(nèi)容和環(huán)節(jié)，增加創(chuàng)新實驗內(nèi)容，培養(yǎng)大學(xué)生“真刀真槍”實踐動手能力?；趯W(xué)校卓越計劃相關(guān)項目要求，完成了《武器類專業(yè)實踐教學(xué)大綱》，編寫了《武器類專業(yè)實踐教學(xué)實驗指導(dǎo)書》，制訂了“武器類專業(yè)實踐教學(xué)考核方法”，打造“實習(xí)、實訓(xùn)、實驗”一體化的共享平臺，可以滿足卓越計劃培養(yǎng)創(chuàng)新工程技術(shù)人才的實踐環(huán)節(jié)需要。重點強調(diào)學(xué)生工程實踐能力的培養(yǎng)、訓(xùn)練和形成，以及工程創(chuàng)新意識和工程創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。

二、實驗實踐教學(xué)共享平臺建設(shè)運行與特色

1.加強平臺內(nèi)涵建設(shè)，促進平臺的高效運行。共享平臺的建設(shè)是基于中心資源的優(yōu)化整合，因此，必須理順平臺內(nèi)部管理體制，打破壁壘，將原各學(xué)院、各系、各教研室教師使用的儀器設(shè)備等資源，通過在湯山校區(qū)建設(shè)劃歸中心統(tǒng)一管理，打破條塊分割局面，建立共同使用原則。同時明確中心與各教師在通用儀器設(shè)備和專業(yè)儀器設(shè)備上不同的責(zé)任與義務(wù)，達到資產(chǎn)使用效益最大化，保障平臺平穩(wěn)高效運行，實現(xiàn)武器類專業(yè)實驗實踐教學(xué)共享平臺構(gòu)建目標(biāo)和任務(wù)。大力推進平臺與校級大型儀器設(shè)備平臺相結(jié)合，進一步實現(xiàn)資源共享和優(yōu)勢互補，有力促進了自身的發(fā)展，實現(xiàn)了武器類專業(yè)實驗實踐教學(xué)共享平臺建設(shè)效益的最大化和高效運行。

2.發(fā)揮平臺特色優(yōu)勢，突破專業(yè)限制實現(xiàn)共享。打造武器類專業(yè)特色的實驗實踐教學(xué)共享平臺，是學(xué)校優(yōu)勢的體現(xiàn)，也是學(xué)校人才培養(yǎng)特色的體現(xiàn)，是培養(yǎng)武器類特色鮮明的工程技術(shù)人才的基礎(chǔ)和條件。共享平臺特色優(yōu)勢主要體現(xiàn)在打破原有槍炮彈箭等武器類專業(yè)實踐教學(xué)人為界限，實現(xiàn)武器類相關(guān)專業(yè)在同一平臺進行實踐教學(xué)的共享模式。這也是解決大規(guī)模工程教育創(chuàng)新實踐環(huán)節(jié)的重要途徑，符合“卓越計劃”下實踐教學(xué)階段多專業(yè)聯(lián)合實踐模式。共享平臺同時解決了學(xué)生去企業(yè)難以自己動手實踐的尷尬情況，在設(shè)計的各項實驗項目中需要學(xué)生自己動手拆組、測量，親身體驗，完成教學(xué)任務(wù)。在完成各項實踐教學(xué)任務(wù)過程中，學(xué)生深入科研一線，接觸到日常很少接觸的科研高端儀器設(shè)備，了解科技前沿，這又實現(xiàn)了本科實驗和高端軍工實驗相聯(lián)系的通道，在拓寬學(xué)生知識面的同時也培養(yǎng)了學(xué)生實踐和創(chuàng)新能力，對大學(xué)生的研究潛能和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)發(fā)揮重要作用。

3.采取多種有效措施，保障共享平臺安全運行。學(xué)校實施“卓越計劃”的專業(yè)以武器類專業(yè)為主，而武器類專業(yè)實驗和實踐教學(xué)大都具有一定的危險性，稍有疏忽有可能造成人員傷亡，后果不堪設(shè)想。因此，安全教育和培訓(xùn)是實驗實踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也是共享平臺運行的重要保障。一是在學(xué)生進入實驗實踐前就要進行安全教育，讓學(xué)生熟悉實驗環(huán)境，了解實驗操作規(guī)程、實驗流程、實驗實踐過程中的危險，掌握所接觸的危險品、實驗設(shè)備的性質(zhì)和性能等，了解應(yīng)急事故處理方法；二是任課教師要定期進行安全培訓(xùn)；三是在實驗和實踐運行過程中，盡量采用惰性模擬物替代危險品，以消除安全隱患，同時可以實現(xiàn)教學(xué)要求。注重規(guī)范實驗操作，加強安全標(biāo)準化建設(shè)，提高師生的安全意識[3]。

三、創(chuàng)新人才培養(yǎng)實施辦法

實驗實踐教學(xué)共享平臺建設(shè)的重點是強調(diào)學(xué)生工程實踐能力的培養(yǎng)以及工程創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這也是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的目標(biāo)[1]。

1.著力推行基于項目的體驗式教學(xué)方法改革。體驗式教學(xué)不同于以傳授知識為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式，通過以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體的形式，讓學(xué)生在真實或虛擬的環(huán)境中通過體驗去感知、理解、領(lǐng)悟、驗證教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在獲取知識的同時做到觀念、判斷、技能的自主形成與主動掌握，致力于將學(xué)生塑造為既有豐富知識，又有高尚人格的完整的人[4]。體驗式教學(xué)不僅注重結(jié)果，更注重過程，能夠有效培養(yǎng)卓越工程師的實踐創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

根據(jù)實驗項目的特點，中心著力推行符合工程實踐能力培養(yǎng)的體驗式教學(xué)方法，確保學(xué)生的工程實踐能力得以培養(yǎng)、訓(xùn)練、形成和提高。同時，改革教學(xué)內(nèi)容，提升內(nèi)涵，提高實驗實踐教學(xué)改革質(zhì)量。中心以“兵器試驗工程概論”課程為牽引，以強化學(xué)生的工程實踐能力、工程設(shè)計能力與工程創(chuàng)新能力為核心，基于中心主持或其他教師在中心開展的實驗項目，讓學(xué)生參與項目當(dāng)中，開展體驗式教學(xué)。共享平臺提供了真實的工程實驗環(huán)境，滿足了學(xué)生“真刀真槍”的實踐要求，為創(chuàng)新實驗實踐教學(xué)模式打下良好的基礎(chǔ)。中心建立了“演示與驗證實驗相結(jié)合、分項實驗與綜合實驗相結(jié)合、科學(xué)前沿與創(chuàng)新設(shè)計實驗相結(jié)合”的模式，采用“實習(xí)、實訓(xùn)、實驗一體化”的方式，使大學(xué)生在本科階段接觸到真正的軍工科研實驗，有力地促進大學(xué)生實踐創(chuàng)新意識和能力的提升。

2.結(jié)合科研項目合理設(shè)計大型實驗，培養(yǎng)大學(xué)生實踐創(chuàng)新能力。實驗實踐教學(xué)計劃緊密結(jié)合科研項目設(shè)計實施是共享平臺的突出優(yōu)勢。要實現(xiàn)大學(xué)生實踐創(chuàng)新能力訓(xùn)練培養(yǎng)和提高，必須充分發(fā)揮共享平臺擁有本行業(yè)先進的儀器設(shè)備、真實的工程實踐環(huán)境和創(chuàng)新環(huán)境這樣的優(yōu)勢，結(jié)合中心及其他教師在中心承擔(dān)前沿科研課題，結(jié)合“兵器試驗工程概論”課程，發(fā)揮中心在戰(zhàn)斗部、火工品、發(fā)射平臺、靜爆等方面資源儀器設(shè)備優(yōu)勢，不斷更新實踐教學(xué)內(nèi)容、實驗方法與手段，綜合設(shè)計了7項大型實驗。這些綜合實驗取材于學(xué)科前沿方向的真實項目，深受學(xué)生的歡迎，使得學(xué)生能夠切身熟悉和掌握先進儀器和設(shè)備，能在真實的工程實踐環(huán)境中鍛煉，這為學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供了必要條件，也是“卓越計劃”的基本要求，更是培養(yǎng)工程創(chuàng)新人才的成功之道。通過這些實驗設(shè)計和實施，有效培養(yǎng)

了學(xué)生的工程實踐能力，能夠初步培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。這些對提高實驗教學(xué)水平、促進實驗教學(xué)改革相當(dāng)重要。

3.著力打造一支教授掛帥的高素質(zhì)實驗實踐教學(xué)隊伍。這是實現(xiàn)“卓越計劃”實踐創(chuàng)新人才培養(yǎng)成功的保證。中心實驗實踐教學(xué)隊伍由總工程師掛帥，借助帶頭人的豐富實踐經(jīng)歷和教學(xué)經(jīng)驗，打造一支結(jié)構(gòu)合理、勇于創(chuàng)新、理論與實踐經(jīng)驗豐富的教學(xué)隊伍。這支隊伍以中心技術(shù)保障部的主要成員構(gòu)成，他們具有博士學(xué)位或副高以上專業(yè)技術(shù)職稱，或有著在企業(yè)及研究院所核心部門工作的豐富經(jīng)驗，并且同時承擔(dān)中心各類軍工科研項目測試等高新技術(shù)服務(wù)保障工作，在彈藥發(fā)射與測量、武器類綜合實驗方面形成自己的技術(shù)特色，積累了豐富的工程及科研實踐經(jīng)驗。這支隊伍成為開展各類實驗以及綜合實踐教學(xué)任務(wù)的堅實保障，為培養(yǎng)工程創(chuàng)新人才打下了堅實基礎(chǔ)。

參考文獻：

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[3] 常雙君，劉天生，李如江. 軍工專業(yè)本科實驗教學(xué)改革的探索與實踐[J]. 高校實驗室工作研究，2009（4）.

[4] 張榮. 體驗式教學(xué)的創(chuàng)新性與實施條件[J]. 吉林省教育學(xué)院學(xué)報，2007（11）.

[責(zé)任編輯：余大品]