試論新課改下初中語文教學中的情感教育

摘 要：在初中語文教學中，情感教育是重要的環節，同時也是新課改提出的要求。

關鍵詞：新課改；初中語文教學；情感教育

一、初中語文教學中情感教育的重要作用

新課程標準對情感教育提出了相關要求，在語文教學中應該注重價值觀和情感態度的教育。在實際教學中將價值觀、情感態度及知識能力結合起來，促進教學目標的有效完成。新課程標準進一步確立了情感教育的重要地位，要求教師與學生充分互動，并在此基礎上對學生的情感進行充分的關注，在語文教學中突出人文教育。教學改革更加關注學生的情感，注重在教學過程中培養學生的情感，發展學生的個性，為學生成長創設輕松愉快的環境。

情感教育應充分結合學生的心理、生理發展狀況，根據現行初中語文教學內容，對教材中蘊含的情感因素進行充分挖掘，使學生的情感因素得到激發，調動他們的學習熱情，促進學生的全面發展。作為一門基礎教育學科，語文將工具性與人文性結合在一起，注重培養學生的表達能力和語言運用能力。除此之外，語文學科還承擔著培養學生綜合素質的重任，在這方面情感教育的作用非常重要，幫助學生在學習知識的同時形成健康的情感態度，對世界進行全方位的認識。

二、初中教學中情感教育的具體實施

首先，要對教材進行充分挖掘，為學生創建良好的教學氛圍，通過情感導入激發學生對語文學習的興趣。在這一環節中，教師應通過生動的語言為學生描述一幅美好的畫卷，引導學生深刻領悟，培養學生的想象力和創造力；同時引導學生對教學內容進行深入的情感挖掘，在朗讀課文的過程中注重情緒，將學生的情感帶入到真實的情境中；最后，在實際教學中要注意培養學生的人文意識和實踐能力，通過閱讀、寫作等提高學生的語言運用能力。

參考文獻：

曹曉琴.新課改下初中語文教學中的情感教育[J].讀與寫：教育教學刊，2013（9）.

作者簡介：周善奇，男，1974年1月出生，本科，就職于江蘇省宿遷市沭陽縣吳集初級中學，研究方向：語文。endprint