初中英語互動教學淺析

摘 要：在英語教學中教師要注意融匯教學大綱的要求和內容，要選擇學生能夠理解和接觸的話題，在課堂上與學生積極互動，讓學生能自由發揮。

關鍵詞：初中；英語；互動教學

教師在課堂上要抓住教學的主脈，多給學生一些啟示，讓學生在教師的引導下互動起來，激勵他們在課堂內外的學習熱情。

一、學生課前預習是基礎

在開始授課前，教師要根據學生群體和個體的特點，制定切實可行的教學目標，然后向學生提出本課的學習目標明確預習的目標和要求后，由學生課前做好預習，讓他們提前發現問題、研究問題、探尋答案，為課堂互動做好準備。

二、教師課堂引導是關鍵

在互動教學中是以教師的啟動為前提的。教師在講授新課前對學生作適當的引導，在講課前，先向學生介紹一下有關知識背景并提出教學目標，為學生能理解知識打下良好的基礎。教師主要做好引導工作，使全體學生進入良好的準備狀態，激發他們的學習興趣，從而產生一種探求知識的欲望。

三、學生團體互動是主體

在學生課前預習的基礎上，將學生分為若干個小組。在課堂上，按照小組劃分，單獨向教師匯報學習情況，一般時間控制在20分鐘左右。各小組的成員要盡量使用英語，主要回答本課的課文內容和主題思想，在這個過程中，教師要充分引導和參與，但是教師不能講解過多，要相信學生，讓他們自己探尋答案。

四、課外交際互動是延伸

如何讓學生對英語產生更加濃厚的樂趣，我認為除了在課堂教學里要讓學生輕松掌握知識，課外開展豐富多彩的交際活動也是解決這一問題的有效手段。我在這方面進行了一些大膽的嘗試。

首先讓學生在課外找英語教師或外籍人士用英語交談、唱英語歌曲等；其次為了拓展學生的視野，我們在課內增加了一些課外英語閱讀，配合課堂教學內容，開展課外的交際活動。我們開展了一系列的英語活動，如，英語角、演講比賽以及英語歌曲比賽等。

總之，為了更好地開展英語互動教學，教師應該營造一個活躍、和諧的師生關系，與學生開展深入的教學互動，積極地引導學生主動參與課堂內外教學。讓學生注重理解知識，培養學生主動、樂觀的學習思維。

作者簡介：趙金麗，女，漢族，1976年1月出生，就職于內蒙古自治區烏蘭浩特市第七中學，研究方向：英語。endprint