淺談職業(yè)學(xué)校數(shù)控實訓(xùn)教學(xué)

王紹銀

摘 要：數(shù)控實訓(xùn)是中等職業(yè)學(xué)校數(shù)控專業(yè)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。本文根據(jù)當(dāng)前職業(yè)學(xué)校數(shù)控實訓(xùn)教學(xué)中存在的諸多問題，結(jié)合目前各職業(yè)學(xué)校數(shù)控實訓(xùn)教學(xué)發(fā)展的現(xiàn)狀，分析了適合于中等職業(yè)學(xué)校數(shù)控實訓(xùn)教學(xué)的方法，對提高實訓(xùn)教學(xué)水平具有重要的理論和實踐價值。

關(guān)鍵詞：數(shù)控實訓(xùn) 實訓(xùn)教學(xué) 實踐價值 理論價值

一、職業(yè)學(xué)校數(shù)控實訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)狀

隨著高新技術(shù)在生產(chǎn)中的應(yīng)用和現(xiàn)代生產(chǎn)設(shè)備的更新，數(shù)控行業(yè)迅速發(fā)展。各職業(yè)學(xué)校每年都在為企業(yè)培養(yǎng)大量的數(shù)控專業(yè)學(xué)生，但企業(yè)對數(shù)控高技能人才出現(xiàn)了供不應(yīng)求的現(xiàn)象。造成這一現(xiàn)象的原因是許多職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生達不到企業(yè)的要求，普遍質(zhì)量較低。如何提高數(shù)控教學(xué)質(zhì)量已成為職業(yè)學(xué)校數(shù)控專業(yè)的首要問題。筆者從事數(shù)控教學(xué)多年，在數(shù)控教學(xué)方面積累了一些經(jīng)驗，下面就談?wù)勅绾翁岣邤?shù)控實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量。

二、如何提高數(shù)控實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量

1.提高數(shù)控實訓(xùn)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)

職業(yè)學(xué)校保證數(shù)控實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于有一支穩(wěn)定、高素質(zhì)、高技術(shù)水平的雙師型教師隊伍。數(shù)控實訓(xùn)教學(xué)不能和工廠里面師傅帶徒弟相提并論。數(shù)控實訓(xùn)教學(xué)不但要讓學(xué)生知其然，更要讓學(xué)生知其所以然，因此作為職業(yè)學(xué)校數(shù)控教學(xué)的實訓(xùn)教師，既能從事數(shù)控理論課程教學(xué)，也能從事數(shù)控實訓(xùn)教學(xué)，從而成為真正的數(shù)控專業(yè)雙師型教師。學(xué)校雙師型教師培養(yǎng)主要途徑有：

（1）教師下企業(yè)鍛煉。教師通過假期期間下企業(yè)鍛煉，與企業(yè)一線工人交流，學(xué)習(xí)企業(yè)數(shù)控新型工藝方法和新數(shù)控設(shè)備操作技能，這樣開闊了眼界，從而將新技術(shù)、新工藝應(yīng)用到數(shù)控實訓(xùn)課堂上。

（2）教師參加各級培訓(xùn)。各種培訓(xùn)不但使教師在數(shù)控操作技能和軟件技術(shù)方面得到提高，而且為教師提供相互交流學(xué)習(xí)平臺，取長補短，促進教師的自身的發(fā)展。

（3）教師參加技能大賽。很多職業(yè)學(xué)校出現(xiàn)了理論和實訓(xùn)分開的現(xiàn)象。專業(yè)理論課老師幾乎不承擔(dān)實訓(xùn)教學(xué)任務(wù)，缺乏實踐操作技能經(jīng)驗。技能大賽集訓(xùn)給所有專業(yè)老師提供了一個提高技能水平的一個機會。

2.優(yōu)化學(xué)校數(shù)控實訓(xùn)教學(xué)資源

為適應(yīng)企業(yè)需求，培養(yǎng)數(shù)控高技術(shù)技能人才，各職業(yè)學(xué)校著手?jǐn)?shù)控一體化實訓(xùn)基地的建設(shè)。但許多職業(yè)學(xué)校在優(yōu)化數(shù)控教學(xué)資源時，盲目更新設(shè)備，最終導(dǎo)致數(shù)控教學(xué)設(shè)備不適用，甚至閑置或?qū)ν獬鲎猓虼耍侠磉x擇設(shè)施設(shè)備是非常重要的。在教學(xué)資源優(yōu)化方面，筆者所在學(xué)校經(jīng)綜合考慮，購置了既能充分滿足教學(xué)實訓(xùn)和技能大賽要求，又能適應(yīng)企業(yè)生產(chǎn)的硬件設(shè)備。

3.教學(xué)方法的改革

古人云：“事必有法，然后可成；師舍是則無以教，弟子舍是則無以學(xué)”。由此可見，教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)方法密切相關(guān)，要想提高教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)方法必須進行改革。隨著新課程改革的深入，很多學(xué)校要求教師在實訓(xùn)教學(xué)上實行項目教學(xué)和理實一體化教學(xué)。在教學(xué)形式上，使理論教學(xué)與實訓(xùn)教學(xué)一體化，將理論課堂移到數(shù)控實訓(xùn)車間，促使理論教學(xué)與實訓(xùn)教學(xué)二者合二為一，從根本上改變了傳統(tǒng)理論教學(xué)與實訓(xùn)教學(xué)分離的實訓(xùn)方式。在教學(xué)方法上，采用項目教學(xué)法，首先將數(shù)控實訓(xùn)內(nèi)容分成若干各代表性項目，由淺入深，每個項目就是一件作品，例如千斤頂制作、斯特林發(fā)動機的制作等；其次將實訓(xùn)學(xué)生分成幾組，將該作品的每個任務(wù)分配給每個小組的成員，讓每個成員都參與到該作品的制作過程中，相互協(xié)同合作，體現(xiàn)了團隊精神。在加工整個作品過程中，師生互動，采用學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的模式。學(xué)生完成作品后，教師要對學(xué)生完成的作品進行評價。

4.校企合作，引產(chǎn)入教

校企合作，引進企業(yè)先進的管理和技術(shù)。以建立公司的形式，對外承接產(chǎn)品加工業(yè)務(wù)，在教學(xué)中以產(chǎn)品為項目內(nèi)容，實施項目教學(xué)。這種產(chǎn)教結(jié)合的模式一方面可以把數(shù)控實訓(xùn)課堂變成虛擬工廠，給學(xué)生營造一個企業(yè)生產(chǎn)的環(huán)境，讓學(xué)生在模擬的企業(yè)環(huán)境中，通過對各種零件的加工，了解了各種材料切削加工性能，提高學(xué)生的分析工藝和實際編程操作能力，增強了學(xué)生對產(chǎn)品質(zhì)量意識，為以后學(xué)生“零距離”上崗打下堅實的基礎(chǔ)；另一方面，為學(xué)校創(chuàng)造一定的經(jīng)濟效益，降低了實訓(xùn)成本，企業(yè)又可以減少加工成本，達到雙贏目的，從而促進數(shù)控實訓(xùn)教學(xué)的良性發(fā)展。

總之，提高數(shù)控實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量不是一蹴而就的事，是個漫長的工作。職業(yè)學(xué)校數(shù)控專業(yè)教師要不斷探索新的教學(xué)方法與教學(xué)改革，數(shù)控技術(shù)人才的培養(yǎng)才能緊跟現(xiàn)代制造業(yè)發(fā)展的步伐。相信廣大數(shù)控專業(yè)指導(dǎo)教師通過不斷努力探索，能早日為中國打造出一條金藍領(lǐng)成功之路。

（作者單位：江蘇省啟東中等專業(yè)學(xué)校）endprint