新時期高中體育教師教學改革的對策

禮波

摘 要： 高中體育教學改革主要取決于社會經濟、政治、科技文化的發展對高中教育的綜合要求，即教育要適應社會的需求，教育要為社會的進步而服務。高中體育教學在21世紀體育教育改革中是承上啟下的關鍵環節，怎樣才能適應高中教育的發展，是一個值得探討的問題。

關鍵詞： 高中體育教學 教學改革 對策

在新時代教學改革中研究高中體育教師的教學改革，是高中體育課程改革的關鍵。在確定了高中體育課程目標后，教師需要認識到，在高中體育教學過程中，體育教育應以新的教學理念為指導，以創建物理教學新的實踐模式，實現高中體育課程從理想到現實的轉變。筆者認為，高中體育教師應具備現代教學理念和較高的教學質量，教學經驗豐富，具有體育與健康知識和扎實的運動技能，掌握現代教育技術的廣泛知識，具有較強的科研能力和組織能力；把握教學方向，糾正某些錯誤傾向。新時期中學體育教師應該充滿朝氣，富有創新精神，接受快，能力強，接受新事物，適應社會經濟和政治文化。

一、新時期高中體育教師教學中存在的問題

1.教學觀念背后的概念。目前中學體育教學，或項目體育，教師只注重以學生的技術技能的掌握運動為目的的“教學”和“實踐”，忽視以運動鍛煉為目的的“學習”和“實踐”。

2.教學方法、手段單一。許多學校進行了體育教育方面的改革，但仍存在一些問題。學生缺乏獨立性，教學方法缺乏創新。

3.評估和評價標準的科學問題。第一，以體育成績評價學生，將體育績效評價作為“國家體育鍛煉標準》評分。第二，評估項目的限制，導致教師教什么，學生學什么，練什么，學生缺乏張揚個性和發揮特長的空間。

二、新時期高中體育教學改革的對策

1.建立總體發展概念教學質量。中學體育教學，不僅使學生掌握體育與健康發展的基本知識、技能，基于運動習慣，還要培養學生的體育意識、競爭意識、毅力和合作精神，特別注意這一新技術、新文化的滲透。要使高中體育教師認識高中體育教學是最高階段的基礎教育，在體育教育中，就要確定教學目標，既有共同的基礎性，又有特殊性。這是為了適應社區學院教育或就業工作未來的需要；學習體育健康知識，掌握技術和技能，培養基本運動能力發展體育的意識和習慣，為實現終身體育奠定必要的基礎。只有以全面、均衡發展的理念克服克服身體的發育和運動技能的片面追求提高思維的弊端，才能有效提高教學有效性。

2.更新教學手段和教學方法。高中體育教師要創新教學手段，實現教學改革模式多樣化。這些模型通常使用相結合的模式，師生關系融洽，有的傾向于關注學生，有的傾向于教學內容，有的傾向于技能學習與學生心理發展。例如，讓學生學會如何跑得更快，跳得更高，教師應該了解人體運動和人體形態結構的基本規律，使學生選擇跑步、跳躍的最合理的力量態勢和科學方法。教師應該給雙邊活動教學和學習提供有利條件。每個教師都要注重啟發學生思維，開發學生的智力，使學生積極開動腦筋。

3.滿足學生的創作欲望，以促使學生的個性培養和發展為重點，不過于強調采取協調一致的行動促進“神形散”，給學生創造生動的學習環境。學生是主要的課程改革實驗參與者，只有他們積極參與，才能取得好的結果。教師是課程改革實驗的具體表現，我們必須提高認識，幫助他們努力探索一個新的模型。沒有固定的參考模型的新方法，即使有一些經驗教訓，也可能不成熟，與現實可能不一定一致。體育教師應充分發揮聰明才智。課程改革實驗是有一定的難度，我們必須具備一定的心理承受能力。任何一個有價值的研究都要經過艱苦的工作，不可能一蹴而就。

4.發揮激勵效果評價。評估可以鼓勵學生學習，提高教學質量。過去的評估只注重學生的學習成果，忽視了學生的學習過程，缺乏激勵機制。教師應充分考慮學生的個體差異，對每個學生進行多角度評價，發現每個學生的閃光點，讓他們感到“我能行”，感受成功的喜悅，從而增強自信心。如果所有學生投一樣的壘球，那么實力差的學生不會取得好成績，評價結果無疑對他們是一個打擊。但是，如果我們將評估集中于行動，那么，學生注意力集中，姿勢也會得到改善。

總之，為了促進體育事業的發展，必須開展體育改革，適應時代發展的需要。體育肩負重要使命，必須推進體育改革，教育教學理念必須與我國的基本國情相適應。endprint