調動學生對初中體育教學參與度的探索

摘 要：目前初中體育教學中，仍然有大量學生不積極主動地參與體育鍛煉，課堂參與度偏低，這并不利于教學效果的提高。因此，在初中體育教學中，教師如何調動學生的課堂參與度就成了一大問題。

關鍵詞：初中體育；參與度；探索

一、營造良好的鍛煉氣氛

調動學生的參與度首先需要為學生營造一個良好的鍛煉氣氛，愉快的體育活動氣氛能夠吸引學生積極參與到運動中來。初中生仍是處于青春期的孩子，思想并不成熟，仍具有較強的愛玩天性，因此，教師應根據學生的興趣愛好來設計鍛煉內容，以此來吸引學生的興趣，讓學生積極地參與到鍛煉中。例如，在課堂開始時可以這樣引入話題：“這一堂課，我們準備玩一個具有挑戰性的游戲！”這樣一來，學生在聽到這個消息時，勢必會被教師游戲所吸引，對游戲充滿了好奇，這無疑能夠調動學生的積極性，為教師的教學內容做好準備工作。

二、激發學生的學習欲望

教師在完成體育基礎知識的教學任務后，還應進一步深化學生的相關體育知識，激發學生的學習欲望。教師應善于引導學生將其所學習的知識轉移并升華，學會將現有的知識靈活運用，創造性地激發學生參與體育活動，這是提高學生參與運動最有效的方法。同時，教師應加強學生之間的討論與交流，讓學生們分享各自的運動經驗，讓學生體會到更多運動帶來的歡樂與喜悅。

三、給予學生激勵

給予學生適當的激勵能夠增強學生對自身運動的信心，使學生相信自己能夠完成相關的鍛煉任務，讓學生在身體素質上對自己加以肯定，這是提高學生參與運動的保障。我們可以想象到一個自認為自己不能夠跳高的學生一定不會積極主動地去選擇與跳高相關的運動，這時，如果有教師的激勵，結果會大有不同。鼓勵能夠增加學生的信心，讓學生肯定自己的能力，這有助于學生在運動中更好地發揮。教師適當的激勵能夠提高學生運動的積極主動性，在根本上提高學生在教學中的參與度。

在初中體育教學中，教師應為學生提供一個良好的鍛煉氣

氛，激發學生的創造性，給予學生適當的鼓勵。這樣，既能夠有效提高學生的課堂參與度，同時有助于教師觀察和了解學生的鍛煉情況，使教師與學生之間能夠進行良好的溝通，從而更好地幫助教師完成體育教學任務，為學生今后進一步的運動鍛煉做好充分的保障。

參考文獻：

方正歐.初中體育教學研究[J].品牌：理論月刊，2010（12）.

作者簡介：牛紅義，男，1985年12月出生，本科，就職學校：四川省宜賓市高縣復興鎮初級中學校，研究方向：體育。

編輯 張珍珍