如何在英語教學中培養學生的學習興趣

摘 要：學生的學習興趣是學習的強大動力，只有學生喜歡學、要求學，有迫切的學習愿望時，才能積極地投入到學習活動中。一位成功的英語教師要在教學中有意識地培養學生對英語的持久興趣，使他們對英語樂學、善學、會學，學而忘我，了此不彼，為語言實踐活動提供源源不斷的動力。

關鍵詞：興趣；氣氛；目的

一、要營造良好的課堂氛圍

傳統的英語課堂教學，只重視英語知識的機械傳輸和積累，而忽視學生學習英語過程中的啟發與誘導，尤其是缺乏英語語言的實踐活動，造成學生被動學習，課堂氣氛缺乏活力與生機，師生之間缺少情感交流，沒有有效互動。新課改指導下的課堂教學則要求教師在組織課堂教學中要根據學生心理欲望釋放出的內心的激情，讓他們獨立地、大膽地、創造性地發現問題、分析問題、解決問題，積極主動地參與課堂教學，輕松、愉快地學習。

英語課程標準指出：“學生只有對英語及其文化，對英語學習有積極情感時，才能保持英語學習的動力，并會影響學生的長遠發展。”因此，在英語教學中，教師應該自始至終關注著學習的情感，努力營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。一般說來，學生對某位教師喜歡，也往往會喜歡他上的課，并能主動接受這位教師所傳授的英語知識，其課堂氣氛也會相對活躍，學生的學習興趣就會油然而生。老師上課應做到親切、樂觀、冷靜。親切而和諧的課堂氣氛容易讓學生對教師信任與熱愛，容易接受教師講授的知識。

二、要經常開展教育，使學生明確學英語的目的

掌握一門外語可以幫助一個人進入到另一個大千世界，使人開闊視野，加強對世界的理解，提高自身的修養和素質，能夠更好地、更直接地吸引國外優秀文化和先進的科學技術。對任何一個想進入“世界大家庭”，具有高度的思想和文化素質的人來說，外語學習是不可缺少的一部分。如果學生對英語學習的目的不清楚，學生就沒有學習愿望，教師所有的計劃、理論和探索都會落空。教師不要以教學者自居，不要以強制的手段加以訓斥、羞辱、向家長告狀等強迫學生服從教師的意志。強制性的教育，很容易扼殺學生的學習興趣。教師應通過自己的言行、表情傳遞給學生親切、鼓勵、信任、尊重的情感信息，使學生不怕出錯誤，敢于開口說英語。教師尊重、愛護學生的自信心、自尊心，有利于取得學生的信任，這對培養學生的學習興趣有很大的作用。

三、要使教學內容與生活密切相關

教學內容與生活密切相關，才能激發學生的學習興趣，調動學生學習的積極性、主動性和創造性。達爾文在自傳中說：“就我記得我在學校時期的性格來說，其中對我后來發生影響的，就是我強烈多樣的興趣，沉溺于自己感興趣的東西，喜歡了解任何復雜的問題和事物。”因此，我們在傳授知識、分析課文、訓練能力的過程中，要有意識地聯系生活，使學生感到自己平時的所見所聞，酸甜苦辣、喜怒哀樂等都可在英語中得到再現，讓學生感受到英語與生活息息相關，英語無處不在這就找到了英語的源頭活水，掌握了學習英語的“法寶”，學生學習的興趣自然就會在不知不覺中得到培養。

例如，在教學pen，pencil，ruler，book，window這幾個單詞時，可以分別出示或指向相應的實物，或者出示其相應的圖片來強化學生的記憶理解。

又如，在教學Apple are sweet.Grapes are sour時就盡可能利用形體語言來演示吃一口蘋果很高興的樣子，吃一口葡萄捂著臉表示很酸的樣子。學生通過觀察來猜測老師講的意思，再說出哪些水果是甜的，哪些是酸的。

再如，在教方位名詞時，可以直接利用教室的前后左右及學生座位的前后左右來教。我們可以讓學生利用學過的詞匯句型寫一份本人簡歷，可以再教學生寫請柬請朋友參加“party”。這樣更能使學生有參與感，因而更能激起他們的興趣。

四、教學方法要靈活多樣

教學方法靈活多樣，學生就容易進入真正的學習角色，在英語課上就能在教師導演下，進入實際所需要的角色，對話、表演中的語調、神情、姿勢等也不難達到要求。學生在英語學習中和使用活動中就能比較容易地發揮出蘊藏的潛力。無論是聽、說、讀、寫，還是對語言、語法、詞匯懂得掌握，好像都有靈感，學習有創造性，使用也有創造性。在課堂上經常能得到滿足，不但欣賞自己，也欣賞自己的同學和老師，不但欣賞人，而且還欣賞所學的英語語調之美，語法嚴謹之美，詞義豐富之美，修辭變化之美。不但閱讀、理解、朗讀、背誦復述所學的課文，而且還把課文的語言運用手法，篇章邏輯結構，情節起伏，任務形象等為品評的對象和欣賞的對象。這時，學生在英語課上的地位便有質的變化，其活動總是帶有一定的藝術活動特點，而英語教學也會自然升華。

活躍課堂教學的另一有效方法是做游戲。“成功的教學所需要的不是強制，而是激發學習的興趣”。多年來的課堂教學實踐證明，英語課堂游戲已成為連接學生心靈的紐帶。因為，做英語游戲可以增進學生學習英語的興趣和信心，生動有趣的游戲活動，使本來較枯燥的語法內容成為易學易懂的知識。游戲是發展口語，熟記和鞏固詞匯、語法、訓練發音的有效手段。它可以緩和課堂上的緊張氣氛，有助于消除學生的疲勞。游戲是活躍課堂教學的重要手段，有助于培養學生學習英語的興趣。游戲形式多樣化。課堂游戲應根據學生的好奇、好動、好玩、好勝等特點和思維發展的規律，采用競賽、趣味游戲、簡筆畫、動作表演、猜謎競賽等形式。

英語學習興趣為先。作為英語教師，一方面要向學生傳授知識，使他們掌握語言技能，另一方面更要重視培養和保持學生對這門學科的興趣，以獲得是半功倍的效果。

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作者簡介：楊光壽，男，1973年9月出生，英語教育學本科，現就職于湖南省鳳凰縣官莊中學，中教一級英語教師，主要從事英語基礎教學研究。