淺談農村青少年學生體育興趣的培養

摘 要：農村青少年學生因受各種因素的影響對體育課缺乏興趣。教師可以通過積極轉變觀念、提高認識、靈活改變教學形式等多種方法，激發學生對體育的興趣，增強學生體質，促進學生健康發展。

關鍵詞：培養；體育興趣；終身體育意識

興趣是個體對事、物或人表現出的喜愛之情，是一種被深深吸引的感覺。它是推動個體努力進取，積極探索的一種動力或本能，是發自內心深處的一股力量。青少年學生的體育興趣就是他們積極參與體育練習，并樂于掌握鍛煉方法，積極發揮個人特長，并能逐步養成良好的體育習慣，從內心深處有樹立終身體育觀念的信念和動力。

現在對于許多農村學校而言，人們對體育缺少應有的重視，致使課外體育活動不能積極有效地進行。一些對體育感興趣的青少年也往往會因受四周環境及家長，甚至是部分老師狹隘觀念的影響而放棄對體育運動的堅持。而有一些學生，原本對體育也沒有特別的興趣，在體育課堂中表現消極，有些學生態度很不端正，有的則是對體育持有厭煩情緒……凡此種種，都不利于學生的全面健康發展。試想一個沒有強健體魄的學生，又怎能保證學習的順利進行？為此，就如何激發農村廣大青少年學生的體育興趣，提高學生的體育能力，促進學生身心健康發展，筆者談幾點看法：解放思想，提高認識，轉變對體育的態度。

當前，在一些教師、家長或學生的思想意識中，仍存在文化課至上，學習成績、升學率至上的觀點，而體育在他們的思想認識中是微不足道的一門課，可上可不上。有一些家長以上體育課影響孩子學習，占用孩子學習時間為由，反對自己的孩子參加學校組織的一些體育活動。這些狹隘、落后的思想認知不僅嚴重影響了學生對參與體育活動的積極性，而且極大地挫傷了那些認真參加體育活動、對體育充滿熱情和興趣的學生的自尊心，無形中阻礙了終身體育意識的推廣和培養。

因此，在廣大農村地區，家長、老師或是學生，都必須首先摒棄舊的思想觀念，解放思想，正確、科學地認識體育在整個學校教育工作中所發揮的不可或缺的重要作用，認識到體育在緩解學習壓力、放松身心方面所起到的積極作用，使學生和家長都認識到，學生一天的學習過程中，正是因為體育，才使學生的學習生活變得松弛有度，使學生單調、枯燥的學習變得豐富生動。

一、營造有利的體育教學氛圍，培養學生的體育意識

一種良好行為或優秀思想的形成和發展，通常都離不開利于或促進其成長的環境。為了培養農村青少年學生對體育的熱愛，提高他們對體育運動的興趣，激發他們參與的積極性，體育教師就要努力想辦法為學生營造一種良好的體育氛圍。學校每天兩操、兩活動的全面開展；班級間的體育運動比賽；將亞、奧運知識融于一體的體育講座和體育觀賞；對體育保健衛生基本知識的一些了解等。或是通過舉辦體育比賽、或是通過收看體育節目，使學生更多地接觸體育，更深、更細地了解體育，體會體育比賽中的凝聚力和集體榮譽感，體會體育帶來的精彩和感動，體會體育的精神魅力。通過營造一種體育與文化有機融合的和諧氛圍，加深學生對體育與社會、文化間的密切聯系，逐步增強青少年學生的體育意識，激發其對體育的興趣。

二、尊重學生的個體差異性，培養學生的體育興趣

人與人之間因遺傳、所處生活環境、生活經歷等不同，在某些方面或多或少都會存在個體差異。有些青少年對體育比較喜歡，但有的擅長長跑，有的擅長短跑；有的喜歡打籃球，有的喜歡打乒乓球，個人喜好和特長不同。這就需要我們體育教師在教學中靈活運用教學方法，因人施教，根據學生能力的不同、體育基礎的不同、喜好的不同等提出科學合理的要求。對于基礎較好的學生要求可適當高些，以激發他們的挑戰性；對體質差些、體育能力較欠缺的學生則多給予其耐心幫助與輔導，多發掘他們身上的長處，挖掘他們身上的“閃光點”，即使他們只有微小的進步，也要給予及時的肯定和表揚，這樣才能提升他們的自信心和積極性。也可讓學生根據個人喜好及身體承受力，自由選取自己喜愛的運動項目，發揮學生各自的特長。或是鼓勵學生間互相幫助，取長補短，培養學生的體育興趣。

三、靈活改變教學形式，培養學生的積極情感

單一枯燥的學習方式會令原本辛苦的學習變得更加乏味。體育課也不例外。在體育課的教學過程中，若教師一直采用一種呆板、機械、一成不變的教學模式，學生勢必會產生厭學心理。如果教師懂得適時變換教學方式，運用幽默風趣的教學語言、形象生動的教學示范動作，有條件的話可以加入多媒體展示以進行輔助教學，帶給學生視覺和感官上的新鮮氣息，充分激發學生的學習興趣和積極性。

另外，還可采取比賽性、游戲性的教學手段。如，快速跑中的分組接力教學法，組織學生分組，進行組與組之間的“團體接力賽”，各組間為了獲勝，一定會出現一種你追我趕、力爭上游的充滿朝氣的體育課場面。這樣的教學手段，使大家都踴躍地參與到體育活動中，個個興趣濃厚，情緒高漲，使教學的過程充滿了生機活力。

興趣是最好的老師，體育工作者要把激發并保持青少年學生的體育興趣放在首要位置，使每一位學生都能堅持體育學習與鍛煉，養成良好的終身體育意識。

參考文獻：

張敏，馬艷.農村青少年體制健康分析及應對措施[J].洛陽師

范學院學報，2010（05）.

作者簡介：牛星明，男，1966年12月出生，本科，就職學校：寧夏固原市原州區第四中學，研究方向：體育教學。