初中數學創新教育初探

馬東鵬

〔關鍵詞〕 數學教學；創新教育；課堂氛圍；興趣；思維

習慣

〔中圖分類號〕 G633.6 〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2014）19—0062—01

創新已成為當今教育教學改革研究和實驗的一個重要課題。數學作為一門鍛煉學生思維的基礎學科，在整個教育教學中起舉足輕重的作用。所以，在數學教學中開展創新教育具有重要意義。下面，筆者就初中數學創新教育，談一些體會和看法。

一、營造民主、探索性的課堂氛圍

輕松的課堂氛圍、和諧的師生關系，為培養學生的創新能力營造了良好的環境。那么，怎樣營造民主、寬松、和諧的課堂教學氛圍呢？筆者認為，教師不僅要精心設計導入，安排好教學的層次，精心挑選訓練題，進行課后小結，注意信息反饋，重視教具的使用，還要把學生作為真正的學習主體，以學生的發展為教學的出發點和歸宿。

二、激發學生學習的興趣

美國心理學家布魯納說：“學習的最好刺激，乃是對學習材料的興趣。”這就是說，如果學生對所學的學科本身感興趣，他就會深入、興致勃勃地去學習，并掌握這方面的知識。因此，筆者認為讓學生對數學產生興趣，使他們在輕松、愉快的體驗中獲得數學知識和技能是最根本的。

例如，筆者在教學“軸對稱現象”一節時，先引導學生進行“扎紙”活動。學生個個興趣盎然，并從中體驗到什么叫軸對稱圖形，從而很好地揭示了軸對稱的概念。接下來，又做了一個“印墨花”的實驗，讓學生每人拿出課前準備好的白紙，在白紙的一側滴上墨水，用自己喜歡的方法做出自己喜歡的圖案，并賦予其意義。當筆者問起圖案是什么時，學生一個個爭先恐后地舉起小手搶著發言。他們有的說自己做的圖案是兩節枯樹干。在一個大森林里，樹木都被砍掉了，所以這兩節枯樹干每天都在哭泣。并呼吁人們，別再亂砍濫伐，共同保護好人類生存的家園。有的說自己做的圖案是兩顆心，代表心心相印，希望我們的世界充滿和平，充滿愛……而后筆者又追問：那么這些圖案與前面的“扎紙”活動中的圖形有什么不同呢？學生恍然大悟，很快歸納出軸對稱的特點。在這節課中，學生不僅獲得了知識，而且還受到了良好的思想品德教育，也知道愛護樹木、保護環境的重要性。這樣的活動，學生感興趣，沒有壓力，對所學知識印象深刻，也記得牢固。

三、培養學生良好的思維習慣

良好的思維習慣是創新能力發展的重要保證。良好的思維習慣不是生來就有的，它是在教師有意識地培養中形成并發展的。培養學生良好的數學思維習慣是每一位數學教育工作者的追求和職責，是指導學生后繼學習行為的重要認知策略。數學學習過程是一個觀察、實驗、模擬、推斷、計算、交流等活動的綜合過程，在教學中，教師應尊重學生的個性特征，允許學生從不同的角度認識問題，采用不同的方法、用不同的知識去解決問題。同時還要盡力幫助學生構建起一個包括數學思想方法在內的、完整的數學認知結構，這都有利于提高學生學習的主動性及分析問題和解決問題的能力。

例如，在講授七年級代數第一冊（人教版）“同底數的冪的乘法”中，公式的推導滲透了歸納思想方法，促進了學生思維能力的形成。實踐證明，分析不同的解題方法，不僅能拓寬學生的思維領域，提升學生思維的靈敏性，同時還提高了他們的創新思維能力。

總之，在教學過程中，教師應努力為學生創設一個樂學情境，使學生體會到學習的樂趣，使他們能主動去學習，愉快地去思考，健康地成長。這樣既有利于減輕學生過重的負擔，又有利于提高學習效率；既有利于學生掌握數學基礎知識，又有利于發展學生能力，進而全面提高學生的數學綜合素質。

編輯：謝穎麗endprint