談談小學班主任工作

歐陽瑩

做好學生管理工作，關鍵是具有一支能吃苦、善交流的班主任隊伍。小學生一般是6歲至13歲的兒童，班主任在面對他們時，需要耗費更多的勞力與心智。作為班主任，應該更多地從心靈上走近孩子，在學習與生活中體貼關心他們，讓其在心理上接受老師，感受老師對他們無微不至的愛。當教師與孩子處于平等的地位時，孩子會在心理上靠近教師，愿意向教師吐露心聲，分享他們的快樂與痛苦，這樣，教師才能了解學生所想，從而有針對性地實施教育管理，做班主任工作也會得心應手，游刃有余。如何走進學生的心靈？具體來說，可以從以下幾個方面入手：

一、走近學生，用愛心樹立威望

班主任要做到真正關心愛護孩子，需要像慈母一樣走進學生的日常生活。平時可以與學生一起談天說地，交流思想。心與心的距離縮短了，工作做起來就簡單方便多了。如何接近學生，也是一個需要認真對待的問題。班主任事先要認真分析自己的工作對象，有兩個層次：一是觀察和了解班級整體情況特點，從各個方面觀察班級的班風、學風，與其他班級比較出本班具有的優缺點，并分析原因所在；二是了解學生家庭情況特點，對家長的文化層次、行為習慣等做一個調查，為家校聯動合作打下基礎；三是了解學生特點，對每一個學生的性格、生活習慣、愛好品行等，進行全面了解和分析，從而掌握學生中的學習積極分子和班級“調皮鬼”“搗蛋鬼”等情況。班主任在親近學生的過程中，要站在學生角度思考問題，設身處地為學生著想，而不是居高臨下刻意做作。日久天長，無形之中班主任既展示了自己的親和力，又在學生面前樹立了自己的威信。如此一來，班主任的話對于學生自然會有分量，有些學生對班主任很崇拜，就是這個道理。

二、注重儀表，身正為范樹形象

從班主任對學生的影響來看，在學生尤其是小學生眼中，教師頭上籠罩著神圣的光輝，堪稱知識、智慧與人格魅力的化身。基于學生的這種心理情結，教師在日常教學工作與生活中，一方面，應該特別注重自己的言行舉止與工作方法，以自身形象和素養來影響學生。另一方面，從班主任自身形象來看，端莊的儀表是教師內在精神世界的外化，也符合時代精神和教師職業特點的儀表設計。教師端莊的儀表會給學生留下美好而深刻的印象。“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”的道理在這里同樣適用，班主任必須具備正直的品質、文明的語言、大方的舉止，通過言傳身教的方式來影響學生。

三、理解孩子，寬容對待學生過失

當今社會，信任與寬容極度缺乏，人人都希望別人理解自己卻又不去設身處地去理解別人。在這樣的社會環境中，班主任老師要教會學生學會理解、學會寬容，以“嚴以律己、寬以待人”的風格為人處事。眾所周知，網絡是一把雙刃劍，它給我們生活工作帶來便利的同時，也暗藏污垢，如色情暴力充斥其間，給青春期的少年兒童身心健康帶來極其惡劣的影響。那么作為班主任的教師，面對沉溺網絡而不能自拔的學生，一方面要寬容對待他們的過失，給他們重新學習的機會；另一方面要很好地引導孩子，創造快樂、有趣的班級學習氛圍，幫助網癮學生走出網絡誘惑。

另外，從學生角度來看，小學生階段生理心理發育尚不夠健全，自控能力較弱，辨別是非的能力不足，容易沖動，導致行為出現偏差。如果班主任老師沒有及時糾正他們的錯誤，或者只是對錯誤行為進行簡單批評，甚至訓斥、體罰，那么學生的錯誤行為可能會繼續惡化，這種結果跟教師教育學生的初衷是相違背的。班主任應該以寬容之心，針對學生的錯誤耐心進行思想教育，一旦學生改正了錯誤，需要鼓勵他們再接再厲。

四、家校聯動，對接家庭教育與學校教育

學生的教育與管理，需要學校、家庭、社會多管齊下。信息化時代，學校可以建立學生信息網絡資源共享系統，全面掌握與調控學生的思想動態和行為發展方向。為了有效進行班級管理，班主任需創造條件，讓各科教師與家長進行對話溝通、交換意見。這樣可使家長了解孩子在各門功課上的學習情況，同時班主任也可以借機了解家長對學生的要求與態度，從而給家長在教育孩子、學習管理等方面提出建議，實現學校教育與家庭教育的無縫對接。

召開家長會是家校聯動的常規做法，可以說是學校與家長聯系的重要橋梁。家長會一般是在班主任主持下召開的，為了確保家長會達到預期的效果，班主任應該在會前做好充分準備，整理出每一個學生的成長變化情況，在會上充分調動學生和家長的積極性，真正做到發現問題并及時解決問題，最后與家長在教育孩子方面達成一致意見。這樣，有了家長的配合，班主任工作才會事半功倍，針對孩子的教育才會更有成效。◆（作者單位：江西省興國縣青少年校外活動中心）

□責任編輯：張淑光endprint