徐慶青
摘要:家庭是孩子成長的搖籃,是孩子接受教育的第一課堂。家庭教育是家庭中父母長輩對下一代實施的綜合性教育,是孩子在其人生道路上所接受的一切教育的基礎,對一個人的啟蒙、成長、成才起奠基作用。近年來,家庭教育中出現的種種不和諧現象,作為一名教育工作者,筆者產生了許多的 困惑。
關鍵詞:家庭教育 方法 成長
家庭是孩子成長的搖籃,是孩子接受教育的第一課堂。而家庭教育則是孩子在其人生道路上所接受的一切教育的基礎。孩子的啟蒙教師并不是幼兒園的教師,更不是小學里的教師,而是孩子的家長,所以家長的自身行為及對孩子的教育目的、內容和方法都直接影響著孩子的成長。
筆者發現家庭教育中存在著一些現象令人擔憂的現象。
一、沒有一個良好的家庭環境
雙休日,筆者到學生家去家訪,很遠就聽到從屋里傳出一陣搓麻將的聲音。一進門,就看見學生家長在搓麻將,而學生正在屋子一角的一張椅子上做作業。
學生的學習需要一個良好的家庭環境。一個安靜的學習環境,一張做功課的書桌,一些學習資料和其他書籍,這是一個學生在家學習最起碼的條件。一個安靜的學習環境有利于學生集中思想思考。嘈雜的環境只能使學生分散注意力,對學生的學習百弊而無一利。一張做功課的書桌,可以讓學生有一個自己的小天地,同時可以便于培養學生的自理能力。一些學習資料和其他書籍,可以培養學生的自學能力、開闊學生的知識面。
二、形形式式的陪讀
燈光下,學生坐在桌前低著頭做作業,勞累了一天的父母陪伴在一邊,使勁地瞪著雙眼,還不時訓斥道:“這么簡單的題目也不會!”“寫的是什么字?擦掉重寫!”這幕“人盯人”的伴讀場景,已成為普遍現象。學生提心吊膽、神不守舍地學習,是永遠培養不了他們的學習興趣的。
也有家長正好相反,孩子要做作業了,他們馬上整理好桌子、擺好椅子。文具、書籍、資料一律無須孩子動手、煩神。他們一直陪伴在孩子身邊,見機適時地送來吃的、喝的。殊不知恰在無形中培養了孩子的養尊處優和懶惰。有的家長一見孩子完不成作業而停筆思考,就舍不得讓其動腦筋,而是直接把答案告訴孩子,孩子真是來得全不費功夫,但這又如何能培養他們的思考習慣與能力呢。有的陪讀家長自身文化不高,卻也熱情地“輔導”孩子,這種熱情可嘉,卻給孩子造成學習的混亂和錯誤。
本來,作為家長及時掌握孩子的學習動態,培養孩子的學習習慣,督促孩子按時、保質地完成有關作業是無可非議的。但是用上述種種方式陪讀,不利于孩子自控能力的發展;增加了孩子的依賴性,影響上進心的形成;孩子不會產生獲得成功的喜悅和滿足感;不利于培養孩子的社會責任感和義務感。
三、忙于接送、累于接送
如果在放學時間你走在大街上看到前面擠滿黑壓壓的人群,你可別以為是在賣什么便宜的商品或是出什么交通事故了,那里肯定有一所小學。一到放學時間,學校門口就會出現接送孩子者的“長龍”。人們在感嘆:“現在的孩子越來越嬌貴了”。殊不知孩子的嬌貴是父母培養出來的。
筆者有一位朋友,他女兒在讀小學時家離學校比較遠,除坐公交車外,還得走一段路。筆者的這位朋友在女兒剛上學那幾天陪她一起坐公交,當女兒知道該在哪里坐車、坐幾路車之后,他就讓女兒獨自一人上學、回家。除了二年級時一次上公交摔過一跤的小意外,再也沒發生過任何事。現在問起這位朋友,當時發生那次小意外后有沒有想過要接送孩子,他總是說:“沒有,從來沒有過。小孩子嘛,不受一點苦怎么行呢?!?/p>
毫無疑問,讓孩子自己上學、回家是鍛煉獨立生活能力的極好機會。
四、只抓智育、忽視德育
現在有些家長單純抓子女的智育,忽視德育。他們“循循善誘”地告訴子女“現在吃點苦,等考上大學就什么都好了”“現在一定要把書讀好,將來中考、高考缺一分就要多出好幾千塊錢呢”。
他們關心的是分數,而很少教育子女如何做人。這種單純追求分數的做法,對孩子的成才是相當有害的。形成正確人生觀,實現人生價值沒有“才”不行,但只有“才”沒有“德”也不行。我們的教育方針要求學生德、智、體、美、勞全面發展。只要“才”不要“德”是不符合新時代對人才的要求的,也不利于增強人的創造能力。
五、教育方法不當
有些家長雖然也重視家庭教育,也希望子女盡快成才,但卻缺乏科學的教育方法。在他們當中存在兩種有害無益的教育方法:要么溺愛、遷就、袒護、放縱,要么簡單、粗暴、施以拳頭或棍棒。
前者,孩子在家是要風得風、要雨得雨,稍有不順心,家里人人都是他的出氣筒,成了小皇帝。但他在外或長大以后會怎樣呢,結果可想而知。打個比方吧,這樣的孩子就像是一只蜘蛛,在網上可以為所欲為、叱咤風云,一旦失去了網,就無能為力了。
后者,在家一直被冷落或者呵斥,甚至是拳打腳踢。所以,他就畏懼、退縮,做出任何有背于父母的事。父母也就自認為自己的教育是成功的,其實不然。這樣的小孩就像是一只久困于籠中的小鳥,放出去后不會自己覓食。
這兩種教育都是失敗的,都不利于孩子的身心健康。
綜上所述,家庭教育對孩子的成長至關重要,家長在認識到這一點的同時,一定要不斷提高自身的道德文化水平,采用恰當的教育方式和方法,給孩子創造一個優良的家庭教育環境和氛圍,為孩子成為一名合格的人才打下堅實的基礎。
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(責編 田彩霞)