淺談新時期高校學生工作管理的現狀及改進對策

王敬雙

摘 要：高校學生思路的轉變不僅是新時期高等學校教育得到創新的重要環節，也是當今時代服務學生成才的一大要求。管理上的創新能夠培養學生的學習能力，也能讓學生在思想品德教育中得以體現。學生工作要求要做到專業化、整合化和多元化，這也是學生面臨的一大嚴峻考驗。對于這種考驗，要不斷的讓學生得到創新，讓他們做一些有意義的探索和嘗試，去開創新的局面。

關鍵詞：學生工作；管理創新；工作理念轉變；對策

現在，高校學生的隊伍結構性發生了變化，學生大都是90后獨生子女。所以，要應對獨生子女政策下的高校學生隊伍，就要對所帶來的新轉變提出更高要求。老式傳統的工作方法要不斷的改進，高校的學生管理工作模式也要向“教育—管理—服務”這種模式改變。

一、當前高校學生工作的理念轉變

現在正處于新時期，是一個經濟全球化、文化多元化、高速信息化的高速發展時代，高校應該從以前的學生粗放式管理向以“服務”為新要求的新式學生工作中發生轉變，現在學生的意識和形態與過去相比也在發生很大的變化。如今高校里的學生都是90后，有的甚至是95后，他們工作的理念轉變和以后學生工作的發展是有直接關系的，影響也非常大。

1.學生工作管理到服務的轉變。

高等學校享受的是高等教育，也是培養自身能力，樹立人生觀、價值觀的場所。在過去，學校環境相較起來比較單一，以至于學生的思想比較封閉，他們主要的教學方式體現在“管理”這一塊，而且“管理”的思想更是無處不在。現在，隨著時代的進步，人類思維發生很大的轉變，不會只局限在管理的教育模式。目前高校都會把服務作為新時期下學生工作的第一理念，他們給學生創造新的學習環境，完善學校的設備，可以讓學生在相對自由的環境下取其所需。然而當前學生的工作也在發生轉變，更多的向啟發式、引導式、激勵式發生轉變。高校要想做到學生工作理念的轉變，學校還應該加強和改進大學生思想政治教育工作，培養造就出具有高尚思想品德和良好道德修養、能夠掌握現代化建設所需的豐富知識和扎實本領的優秀人才。

2.學生工作由“人教”到“自我約束”的轉變。

目前高校的學生工作模式都是聽從老師的教誨、批評、約束，后又轉變為學生的自我約束，學生進入社會前的最后一個學習成長經歷就是上大學，如果能讓學生在大學學習生活期間就能夠完善以各種規章、制度為基礎的行為自我約束，那么在進入社會后就會有一個好的生活態度。然而求知自我需求正是新時期高校工作的新要求，所以高校學習工作要給與學生在學習和生活上的自由，讓學生在過去老師的批判式的管理模式中找到好的汲取，并成為基礎的自我約束管理。

3.學生工作從“行為約束”到“價值觀引導”的轉變。

如今高校學生工作的新要求是要培養學生的世界觀、價值觀、人生觀，提出這些新要求也是讓學生在大學生活中能夠去體會和理解并且樹立正確積極向上的世界觀、人生觀、價值觀。要做好學生工作，就必須要不斷的適應和迎合時代的發展步伐，拋開那些不切實際的想法，并且要不斷去借鑒有效的好的新方法，做到不斷的去創新。當然，不同學生有不同的工作方式，所以就要做到有針對性的對待不同學生的工作方式，可以讓學生在各自的專業上發展成為人才。

二、當前高校學生工作管理存在的問題

1.重管理，輕服務

一般傳統的高校學生管理工作都存在“重管理，輕服務”的現象。在教師和學生之間也只是存在管理和被管理的關系，作為學生，就要讓老師管制，并且是無條件的。在對于學習方法、學生心理、就業擇業觀念等方面上卻缺乏必要的引導。

我們在高校管理的實踐工作中會強調學生的管理和服務兩大方面，但在學生的工作中會不斷的強調管理，在服務上也只是帶過一下，只是流于形式或不盡如人意。

2傳統的能力評價觀束縛了高校學生的自我發展。

由于受到傳統的教學觀念的影響，學生對于教育的培養，也只是重學習知識能力，重考試分數。有著只有學習成績好學到知識才是教育質量的標準這種觀念。而高校的管理模式也是這樣的，只要你的學習成績好，這就是你的能力的標志。這樣就會造成一種“高分低能”的現象，也由于評判的不科學，導致學生的發展不均衡、不全面，使許多學生的學習潛力得不到深入挖掘。

3當前高校學生思想政治教育隊伍建設不能適應形勢發展的需要。

現在的高校學生管理的現狀來看，他們的管理人數很多，但從整體的素質來看，還不能達到高等教育的水平。有的高校的學生工作管理的隊伍都是參差不齊，大多數都是一畢業就從事學生工作，他們的修養不夠高，在做學生工作的時候，專業知識會欠缺。

三、加強高校學生工作管理改進的對策

1.加強高校學生工作思想意識的創新。

當前高校學生在新環境、新形式、新要求下不僅對工作思想意識的創新，也要對學生工作形式、內容、職責、使命等問題創新。學生不斷的去重新認識和學習，在學習的過程中，也會隨著社會發展階段、經濟水平、外部環境、甚至國際形勢而受到不同程度的影響。雖然時代在變化，但是創新是永遠不會變的一種學習方式和學習要求。高校學生工作是以教育、管理、服務為基礎的，但是好多學校卻只是注重教育和管理，現在提出不斷的加強服務在學生工作中的程度，這也是學生一種思想上的創新。做到加強學生學習生活與經濟社會的聯系也是思想創新的重要內容。

2.加強高校學生工作體制改革。

對于學生的工作，它是日新月異的，不是說會一成不變，在內容、形式、方法等都保留傳統的方式方法。學生工作的體制需要不斷的創新，而學生工作體制創新是一個系統工程，需要與時俱進的。現在我們針對目前社會的轉變，大學生的觀念日益多元化的特點，高校的工作思想也應該趕上時代的腳步，要促進學生的全面發展，使學生工作體制實現創新。

3.加強高校學生工作內容和方式。

我們要把握好高校學生工作服務為目標的方向，才能讓高校學生工作的內容和方式有一個創新的體現，才能讓學生工作的管理模式成為教育、服務型的工作模式。要給學生創造好的成長條件，我們可以在學校的環境上做改變，這樣可以激發學生的全面成才的道路。當然要做到服務好也是非常重要的，服務的內容最主要是把握在學生的學習和生活的各項需求方面，從各個角度使學生的工作做到合理性和全面性。我們可以通過學校或學院管理的機制，來保障學生的工作內容和方式的創新。力求做到“人人皆教育之人，處處皆教育之地”是學生工作的最大標準。也可以通過西方“大學自治、學生自治”的理念，不斷地去探索和完善高校學生工作和尋找有效地方式，來加強學生工作的特色，提升工作的效率，當然學生在做工作是一定要做的懂禮貌、講道理、辦實事，做到人心、暖人心、穩人心。

總之，現今的學生工作面臨著非常復雜的新形勢，這也是前所未有的。雖然聽起來是非常難的，但也是給高校學生工作的一個新的挑戰，一個新的要求，也就是說，只要有壓力，才會有動力。

參考文獻：

[1]葉敏.探究新時期的高校學生工作思路[J].開封教育學院學報. 2014

[2]許若凡.淺談新時期高校學生管理工作理念[J].科教文匯. 2009endprint