感受生活，貼近自然

【摘要】在農村小學作文過程中需要讓學生學會去感受生活，主動地貼近自然，讓學生能夠輕松習作、快樂習作，這樣才能夠達到新課標中的習作要求。文中分析了小學作文的學生習作現狀，并從教會學生細心觀察周圍的風景、仔細留意身邊的人或事、開展豐富的活動來打開他們的思路等這幾個方面對小學作文教學進行了探討。

【關鍵詞】農村小學；作文；生活；自然

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

一到寫作課上課之時，總是能夠看到孩子們緊蹙眉頭；一到布置寫作作業時，總能聽到孩子們的抱怨聲。孩子們對于寫作的抗拒正表明了他們對于寫作的討厭，也從側面上反映出了他們寫作水平。對生活的感受不足、對自然的遠離，正是導致他們的寫作水平難以得到有效提高的重要原因。湛藍的天空、悠悠的白云、清新的空氣、嫩綠的幼苗、一望無際的麥浪等構成了一幅幅秀麗的農村景色圖；家人之間的親密無間，鄰里之間的和睦相處，師生之間的互尊互愛等構成了一幅幅沁人心脾的生活畫面。這些都應該成為孩子們筆下的生動素材。

一、當前小學生作文弊病

（一）不真、不實

例如讓學生們寫“假如我是老師”時，孩子們寫的大多數內容都是“一定會認真教書育人，讓學生能夠健康成長，為祖國建設做貢獻……”。然而這些內容是他們的真實想法么，這樣寫是從他們自己的實際來寫的嘛？答案是否定的，當然也有部分孩子確實如此想。

（二）大同小異

寫作教學過程中不難發現，孩子們所思所想大同小異，缺乏創新。例如在讓學生們寫“未來的____”時，大多數孩子會寫“未來的學校”，并且所寫作的內容也大同小異。當問到“同學們，你們為什么都寫未來的學校呢？”同學們的回答基本都是“就感覺學校更熟悉。”聽到這樣的回答，讓人感到無奈。

（三）脫離生活

生活本應成為寫作的源泉，孩子們的作文之中本應反映出生活的方方面面。然而大多數孩子在寫作過程中將生活與寫作相互割離，導致自己不知應寫何事。而在教學的過程中很多時候教師自己也是關注作文如何出題、如何進行批改、如何進行講評等等，這在一定程度上導致了學生所關注的也多是如何能夠完成作文，對于如何提升自己的作文質量思考的較少。

二、自然中去發現，生活中去感悟

對于上述問題，我們需要教會學生從自然與生活之中獲取寫作的素材，并通過多種多樣的活動讓學生去親近自然、感受生活。

（一）放學路上駐足，感悟家鄉景色

農村的一草一木、山川河流、花鳥蟲草孩子們都應該了如指掌。可為何作文之中卻鮮有描寫之處，這是因為他們總是將自己當做路人，從未去仔細感悟。[1]要讓孩子們描寫出家鄉的秀麗景色，需要去引導他們進行感悟，例如使用類比法、對比法以及感受法等。例如采用類比法，可以在學習寫景的課文時，讓學生來說一說自己的家鄉有哪些類似的景色。如在學習《索溪谷的“野”》時，就可以引導學生說一說家鄉的美麗景點，讓學生能夠發現原來自己的家鄉也有美麗的景色。對比法則是利用各種影視資料、圖片等來為學生提供一些較為惡劣的環境的圖片或者是影視資料，讓學生從對比之中發現自己家鄉的優越環境，還可以利用過去的老照片來與新農村建設后的環境進行對比，讓學生能夠感受到生活條件的改善，真實的感受到家鄉自然風光與生活的美好。

（二）生活之中體會，感悟平凡之中的不平凡

“三人行必有我師”，任何人都有其長處與閃光點，然而閃光點需要我們去發現，因此要讓孩子們去學會感悟平凡之中的不平凡，只有這樣，才可以讓他們積累寫作素材。例如在教學《釣魚的啟示》時，從普通的釣魚之中獲得啟示，并體現出作者對父親的情感，讓學生能夠明白平凡的事之中也有其道理，也能夠蘊含深刻的情感；讓學生知道不同的人物有著不同的性格、特點以及優良品質，都需要細心留意觀察。

（三）多彩活動中打開寫作思路

玩是每一個孩子的天性，根據孩子們愛玩好動的天性，多組織開展各種活動，將作文的內容滲透到活動之中，讓學生能夠在玩中學。活動之中可以讓孩子們在歡樂之中去感受生活，去貼近自

然。[2]例如在春季時，可以組織學生進行放風箏的比賽，并提出明確的要求：每兩個人一小組，風箏必須是自己做的，并給學生一周的準備時間。在比賽結束之后，利用習作來引導學生這一次比賽的全過程，為此提出以下的問題：

（1）你是和誰一組的，為什么？（2）在制作之前準備了哪些材料？（3）是怎樣制作的？（4）比賽前風箏是否試飛過，發現了什么問題，如何解決的？（5）參加比賽時心情如何，比賽場地附近的景色如何，比賽過程怎么樣，結果如何？（6）比賽之后有什么收獲？

通過這樣的問題，讓學生對風箏比賽進行回憶，并讓學生將其用故事的形式進行講講述。這樣可以調動他們的興趣，讓他們學會積累生活中的各種事件，拓寬他們的知識面，寫出更加豐富的作文。

三、結語

葉圣陶先生說過“寫文章并不是生活的點綴和裝飾，而是生活本身。”創作本身就來自于自然與生活，因此要改善農村小學生的寫作水平，就需要引導他們去看那秀麗的自然風光，去感悟那平凡的生活。

參考文獻

[1] 姚明清.淺談農村小學作文教學策路[J].廣西教育，2014（17）.

[2] 王麗芬.感悟農村小學作文教學“生活化”[J].文理導航，2014（12）.

作者簡介：朱林峰，女，1979年生，安徽舒城人，本科。

（編輯：龍賢東）endprint