數學教學中創設教學情境引導學生自主學習

宋永慶

摘 要：情境教學是提高學生學習興趣的一種教學方式，興趣是一種帶有情感色彩的認識傾向，它以認識和探索某種事物的需要為基礎，是學生學習中最活躍的因素。學生學習只有當他們充滿樂趣時才更為有效。有了學習興趣，學生在學習中產生很大的積極性，從而產生某種肯定的、積極的情感體驗。因此，培養學生的學習興趣，讓學生自主學習知識顯得尤其重要。

關鍵詞：情境教學；自主學習；問題情境

在小學數學教學中要注意對學生學習興趣的培養，根據其年齡特點創設學生樂于接受的情境顯得至關重要。下面，我就結合自己的教學實踐，談談在課堂教學中通過創設各種教學情境的幾點體會：

一、平等和諧的課堂情境，是激發學生自主學習的基礎

陶行知說過：“惟獨從心里發出來的，才能達到心的深處。”因此，尊重學生，了解學生，建立平等、和諧、信任的師生關系，創建自由、寬松、融洽的課堂氣氛是喚起學生學習興趣并促其主動學習的基礎。在課堂教學中，盡最大的努力使每一個學生都參與到教學中來，鼓勵他們積極發言，不管正確與否都要給予表揚，使他們的個性潛能得到充分的發揮，學生才能把精力放在學習上，成為愉快的學習，主動地探究。特別是對學困生更要關注，多引導、鼓勵他們表達自己的感受和體會，多與他們溝通，不挖苦、不諷刺，用真情關心、愛護他們，使他們真正感受到老師的愛，減少他們因學業成績不理想而造成精神上的沉重壓力，善于發現他們的閃光點，以促其建立自信，變“要我學”為“我要學”，積極主動的參與學習。……