讓幼兒文學融入語言教學的有效策略

錢梅

摘要：語言教學是幼兒教育中的重要內容。幼兒期的語言能力發展程度對于其日后的語言表達水平至關重要。然而，能力的培養貫穿始終而又較為抽象，需要我們不斷創新教學思路。幼兒文學的融入為我們提供了一個嶄新的方向。筆者將結合自身的教學實踐經驗，簡單闡述將幼兒文學融入語言教學的有效策略，希望對幼兒語言教學有所助益。

關鍵詞：幼兒文學；幼兒教育；語言教學；策略

中圖分類號：G613 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）21-049-1

幼兒時期是語言功能發育的關鍵期。幼兒在這個時期當中，語言表達能力逐漸增強，詞匯量不斷增加，語言習慣也初步形成。因此，幼兒的語言能力培養是需要幼兒教師高度重視的。將幼兒文學巧妙融入語言教學過程當中，可以有效提高語言教學實效，使我們的工作事半功倍。

一、營造文學情景，強化幼兒理解能力

將幼兒文學引入語言教學中，對幼兒最直接的影響便是對其文字理解力的加強。通過幼兒文學，了解其中的人物、故事、情感等，都能夠有效提升幼兒對于文字的理解能力。但是，考慮到幼兒接受能力有限，也為了更好地激發其對于文學作品的興趣，教師要尤其注意幼兒文學作品的選擇。

1.創造生活化情景

為了引起幼兒對于文學作品的關注，教師需要首先了解幼兒興趣所在，據此選擇契合幼兒喜好的文學作品。激發熱情，讓幼兒對作品有好奇、有期待、有興趣，才能夠讓幼兒從主觀上追隨作品、接受作品，并且努力嘗試理解作品，從而加強文字理解力。

例如，在向幼兒強調勤洗手時，我選擇借助一個幼兒文學小故事來說明。故事內容大致是：有一只小熊名叫跳跳，喜歡到處玩兒，把自己弄的臟臟的。有一天，跳跳又玩得滿身是泥地回到了家，沒有洗手便抓起水果就吃。不一會兒，熊媽媽做好了晚飯，跳跳從廁所跑出來，沒有洗手就開始吃飯。到了晚上，跳跳肚子疼得厲害，醫生說，這是因為跳跳沒有洗手就吃東西，細菌吃到肚子里的緣故。這個故事幼兒們聽得津津有味，也明白了勤洗手的道理。

一些生活中的道理，如果只是枯燥乏味地單純說教，很難讓幼兒集中精力真正聽進去。因此，將需要強調的內容融入幼兒文學之中，不僅能夠抓住幼兒的注意力，引起關注和重視，更能夠方便幼兒明白文學故事中所要表達的含義。明白了道理，自然也就讀懂了這個故事，對于語言的理解力也就又加強鞏固了一次。

2.靈活講述內容

教師在選擇文學作品時還要充分考慮幼兒的接受能力，從題材和內容上進行把握，還可以適當地對文學作品進行改編，以便于幼兒的理解。

例如，在給幼兒講述屈原的故事時，考慮到年齡這么小的孩子不可能深入了解屈原那個時期的歷史背景、官場爭斗等，我對這個故事的前半部分進行了一些簡化，只告訴孩子們，屈原是楚國人，是一名很有學問的官員。他十分努力想讓自己的國家強大，可國王卻十分昏庸，在奸臣的挑撥之下，把屈原放逐到了偏僻的地方。在這途中，屈原聽說國家的都城被敵人占領了，十分悲痛，便在五月初五，投入了汨羅江中。如此一來，幼兒對屈原投江的原因理解起來也就容易多了。

語言理解力的提高不是一蹴而就的，教師在引入文學作品時要按照幼兒的接受能力循序漸進，使幼兒聽得懂，才能在這之中理解故事的內涵，從而逐步提升對文學語言的理解能力。

二、鼓勵實踐表達，提高語言表述能力

如果說，語言理解力的加強是對于幼兒文學的接受、吸收的過程，那么，語言表達力的提升則是對于幼兒文學的外放、應用的結果。

例如，在上述屈原的故事講述完畢后，我給幼兒布置了兩個小任務：第一，回到家把這個故事給爸爸媽媽講一遍，告訴他們，端午節的由來。第二，學會一個關于其他節日由來的小故事，給大家講一講。第二天，孩子們紛紛表示，回到家把故事完完整整講給了家長聽。同時，還學會了很多新故事，比如：“年”的故事——除夕的由來、元宵節的由來、清明節的傳說等等。大家開始互相交流講述，聽聽別人的故事，把自己的故事也講給別人聽。課堂氣氛熱烈，幼兒興趣盎然。

幼兒文學不僅可以用來聽，還可以用來說。只要教師找到內容、難度適合的題材教給幼兒，他們是很喜歡去學習和表達的。雖然只是簡單的講故事，卻是幼兒提升語言表達力的重要過程。教師要多為幼兒提供類似的機會，幫助其提高。

三、重視文學拓展，強化文學詞匯儲備

在向幼兒展示文學作品的同時，也是儲備其詞匯量的好機會。在幼兒文學中適當添加一些高水平的表達，可以為幼兒的詞匯量積累加分不少。

例如，在給幼兒介紹神筆馬良的故事的時候，我將故事的其他部分都用通俗易懂的語言加以描述，只是在形容馬良用神筆畫畫的時候，使用了“栩栩如生”這個詞，并且向幼兒簡單解釋這個詞的含義。由于其他部分的語言都平實易懂，這個詞語的出現自然引起了大家的注意，并且很快記住了這個成語。

成語對于幼兒來說確實存在一定難度，但是只要將其巧妙融入幼兒文學之中，少量多次，便可以讓幼兒接受起來容易很多。日積月累，詞匯量的積累儲備情況就會明顯提高。

幼兒文學內容豐富、輕松有趣，十分適合其年齡及心智特點。將幼兒文學融于語言教學之中，可以有效激發幼兒的關注熱情，在興趣中提高各種語言能力，既是幼兒語言教學的創新，又是一條優質捷徑，值得我們每個教師加以借鑒。endprint