語言品味教學的幾個誤區

吳如洋

摘要：著名特級教師張大文在總結自己的語文教學規律時說：“語言—思想—語言。”其核心就是：“教師要讓學生弄明白，這樣的語言表達了怎樣的思想感情，這樣的思想感情為什么要用這樣的語言而不用別的語言表達。”語言品味是語文教學中一個重要環節，也是較為出彩的一個環節，語感的產生靠語言品味。語言是思維的物質外殼，思維是語言的精神實質，因此語言是思維的載體，思想情感要通過精言妙語來表現。學習語文就需要使文本的解讀與語言的品味有機地結合起來，推敲文字，欣賞語言美。

關鍵詞：品味語文；教學；誤區

中圖分類號：G427 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）21-071-1

《語文課程標準》要求在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容，體味和推敲重要詞句在語言環境中的意義和作用，學會感受語言的優美，品味作品中富有魅力的語言等。而這一切目標的實施都需要以“品讀語言”為核心，這樣才能讓學生感受到語言強大的表現力和美妙的神韻，讓語文課散發出它真正的魅力。

實際的課堂教學中，語言品味并不盡如人意，其主要表現在如下幾個方面。

一、課堂教學的附屬，徒有其表

很多老師在課堂教學環節中，不管這篇文章的語言是否優美，是否精彩，都在最后加上“語言品味”這一環節，為品味而品味。似乎有了這一環節，便有了語言味，語文味。教者為了盡快能完成教學預設的內容，花大量時間分析人物情感，主題中心，寫作手法，只注重課文的人文性，作者的思想。對于語言品味，往往草草了事，偽品味，忽視了對語言的推敲把玩，疏忽了語言品味的生成性，其品味自然落空。如在品味《長征組歌》中《四渡赤水出奇兵》中“戰士雙腳走天下”中的“走”字之時，學生結合資料一下子說出：“走”字用得好，表現出紅軍行軍的艱苦。師者立刻肯定其品位到位。其實不然，文字尚未品，味何以來？教者應結合時代背景，將紅軍與敵人作對比，敵人有飛機，車輛等交通工作，可飛，可坐。而紅軍設備奇缺且多山路，只能依靠“走”，紅軍是依靠“走”打出天下，同時，“走”也更利于巧妙調動敵軍，利用運動戰擺脫其圍追堵截。很顯然，沒有充分地理解時代背景與文本，浮光掠影式的品味則失去了語言本真的味道，它完全成了一堂課的擺設，成了教學的附屬、裝飾，毫無成效。

二、品味方法的單一，格式僵化

語言的品味需要學生用心去認知、感受、調動自己情感體驗，生活經歷，個性化的聯想想象，閱讀體驗而來，而不是用任何公式推導出來的。許多教者在語言品味時，硬性地套上公式，缺乏有效的引或導。例如，“這句好，好在運用 修辭手法，表達了 思想情感。”多數是從修辭的角度來欣賞語言之美，多從應試的角度來強調，如比喻形象生動，排比有氣勢與張力，對比鮮明突出等等。語文應該是最沒有公式化的，應該是生動活潑的，不能像數學一樣有個四步五步的。

教者往往認為語言品味為教學難點，從應試的簡單角度來加以賞析，語言品味變成了公式背誦。孰不知語言品味應該盡量避免學生這樣公式化的僵化的格式化的答題方式，應從多角度多側面來欣賞，諸如煉字、節奏、句式、語氣等，引導學生通過咬文嚼字、比較替換、誦讀賞析、結合語境等多方法品味語言，使語言品味貼合生活，符合情境，鼓勵學生在文本的基礎上大膽地聯想想象，抒發自己個性的理解與思考。當然，也不能一味地脫離文本，信馬由韁，自由發揮。

三、品味范圍的狹隘，疏忽失“味”

語言品味在教學中是比較重要的一環，也是教學中的難點，考試的熱點，但在實際教學中，語言品味體裁范圍不廣，重散文詩歌，輕古文，偏重于秾麗華美的篇章字句，喜從外在、色彩、動靜、虛實等方面去分析，而忽視了對文章中心有著重要卻看似平淡的虛詞等的品味與把玩。例如《馬說》一文，在品味語言時，應抓住“也”字的分析。第一段的“也”表現了無限痛惜之情，第二段的“也”則把作者憤怒譴責的感情推到了極致，第三段中的“也”，表達了作者對“食馬者”的深刻嘲諷，食馬者丑惡嘴臉形象躍然紙上，一個“也”字便會讓你品味出“食馬者”的形象和作者的心情。而在實際的教學中，許多老師忽視了這樣的字，一味地強調關鍵的實詞，未能很好地從語氣詞方面著手，感受人物形象，把握文本中心。

細節之處見精神，一個字、一個詞、一個句子，都是作者整個思路的反應，稍加細品，個中滋味，應運而生，讓人為之驚喜。當然語言的品析，并不是求全求異，而是在理解文本的基礎上，選擇對文本有玩味價值的字詞句進行品味，只有這樣，才能更好地進入文本，體會文章內在的深層意蘊、作者的行文匠心或內在情感，不至于文味變味。

葉圣陶先生說得好，“鑒賞文藝的人如果對于語言文字的意義和情味不很了了，那就如入寶山空手回，結果將一無所得。”“讀者必須把握住語言文字的意義和情味，才能辨出真滋味來——也就是接近作者的旨趣的希望”。由此可見，語言品味的重要性。教師必須重視語言的品味，講究語言的品味，真正凸顯“工具性與人文性統一”的特性，讓語言有味，語文更有味。endprint