以就業指導為載體加強大學生理想信念教育

楊廣順 孫卓 祭學明 馬賽

[摘 要] 作為人們前進的重要動力，良好的理想理念能夠引導人們獲得長遠發展，而大學生積極向上的就業觀念，也離不開積極的人生觀、世界觀和價值觀等基礎因素的幫助。通過就業指導這一新型載體，不斷強化大學生的理想信念教育，具有巨大意義。本文結合目前高校學生就業困難的問題，在充分剖析就業指導工作同理想信念教育的相互聯系的同時，為理念信念教育實際工作提供了參考性意見。

[關鍵詞] 就業指導；載體；大學生理想信念教育；強化

理想信念教育，屬于大學思想品德教育的一項基礎性內容，也是引導畢業生形成正確就業觀念的重要工作。但結合國內高校的實際工作情況來看，部分高校在進行大學生理想信念教育時，還存在方法落后、形式單一等嚴重問題，畢業生就業教育逐漸陷入困境。2013年，我國應屆畢業生數量高達700萬人，而往屆畢業生中也有部分還未全面就業，這給利用就業指導載體，推動大學生理想信念教育的實際工作提出了更為全面的要求。

一、大學生理想信念教育的深層內涵

社會主義發展新時期下，大學生理想信念教育應以社會主義價值觀為指導，全面展開，應當符合馬克思思想與共產主義理念的要求。在我國不斷進行中國特色社會主義建設的同時，大學生理想信念教育，應當逐漸指導學生滿懷復興中華民族偉大事業的理想，賦予更濃厚的愛國主義理念。

二、現有大學生理想信念教育的不足

盡管大部分高校大學生的理想信念均較為積極樂觀，但仍然存在一部分學生理想信念不清晰，這要求高校充分發揮引導作用，為學生的健康發展提供保障。但隨著目前各類社會信息的豐富化，理想信念教育也出現了諸多不足，具體存在如下缺陷。

首先，教育方法還相對落后，大部分高校在理想信念教育實踐過程中，只依賴于課堂知識的灌輸，單純的說教式教學往往難以引起學生興趣，相反還會導致學生出現枯燥乏味感。

其次，受市場經濟影響，學生家庭乃至社會各界均未對大學生理想信念教育工作產生足夠重視，存在該工作屬于高校職責所在，與自身無關。導致高校在實際工作中缺乏各方合作，實際教學較為孤立，教學效果也較差。由于缺乏家庭、社會與學校三位一體式立體教學，導致大學生理想信念教育工作也無法持續性進行。

此外，部分高校現有的理想信念教育內容，還存在過分架空問題，未和社會實際情況相結合，也未與學生實際情況相適應，導致實際教學事倍功半。在浪費大量教學資源的同時，教學質量也不盡人意。

總體而言，造成大學生理想信念教育工作無法順利進行的原因較多，但根本原因還是由于脫離了現實生活，教學內容太過抽象畫，缺乏和學生職業生涯規劃及就業指導工作的充分聯系。

三、就業指導同大學生理想信念的密切關系

1、理論支持

大學生就業指導工作的根本要求，符合馬克思理論中推動人類全面發展的基本要求，就業指導和大學生理想信念教育工作，都要求充分引導學生全面發展，提高學生的綜合素質。

2、教學理念關系

從根本上看，高校就業指導與理想信念教育的均以大學生為主體，故均秉持著以學生為本，為促進學生的長遠發展而不斷努力的教學理念。理想信念教育，是為了確保學生思想理念與實際能力的雙向提升，而就業指導則是引導學生充分掌握社會主義現代化建設的要求，完善自身綜合素質。兩部分工作具有一定的聯系性。

3、教育內容關系

高校的就業指導，主要是按照引導學生全面發展，為社會主義建設工作提供支持為目標，不斷引導學生形成積極向上的人生觀、價值觀與世界觀，提高大學生的綜合能力，適應社會發展需要。而高校理想信念教育，則是充分整合了科學人文、政治經濟及理想與信念等多方面內容，確保社會主義精神文明和物質文明建設工作統籌兼顧。從這方面來看，兩部分工作是相輔相成的，需要進行全面把握。

4、教學目標關系

就業指導和理想信念教育的根本目標，是致力于大學生綜合素質的全面化提升。良好的思想道德素質、完善的科學文化知識儲備以及卓越創新能力是社會主義現代化新型人才的培養方向，這就需要結合學生實際情況，引導其雙向發展自身綜合素質與就業能力。將社會需求作為出發點，為學生提供完善的就業指導工作。一定程度上來看，就業指導與理想信念教育均屬于高校人才培養工作范疇，均以學生的發展為目標，具有一定的參考價值。

結合上述內容中對就業指導和理想信念教育兩部分工作關系的分析來看，兩者本身存在著較為密切的聯系。故需要將兩者充分融合，提高高校思想道德教育的科學合理性。

四、利用就業指導為載體推動理想信念教育工作發展

1、合理運用校內文化活動平臺

考慮到高校本身擁有較為豐富的校內文化活動平臺，這也是進行理想信念教育工作的獨特優勢。這要求高校充分整合理想信念教育與就業指導工作，再充分挖掘校園文化平臺的各項優點，引導學生對自身情況擁有更為深入客觀的認知。在此基礎，引導學生在就業時把握好自身實際情況與理想目標的關系，選擇最合適的崗位，為社會主義現代化建設提供有力幫助。

具體而言，高校應當充分運用校園文化平臺的優勢，進一步為學生開展更多生動有趣又符合就業實際的指導活動，在學生參加校園文化活動的過程中，逐漸引導其培養形成良好的就業觀與理想信念。具體可以定期開展就業講座、模擬真實招聘會、創業比賽、職業規劃比賽等活動，引導學生對自身情況進行充分認知的同時，使得學生掌握豐富的求職就業技巧，順利完成就業。

2、加強學校、社會和家庭的相互聯系

在利用就業指導這一載體，強化大學生理想信念教育的過程中，應當充分利用學校這一中心，同時與社會和學生家庭進行密切聯系，逐步構建形成一個互動式的多元網絡。如在學校設置職業規劃類課程的同時，配合進行就業指導類活動，并引導社會企業參與到活動中，爭取家長幫助學生進行職業規劃和良好就業觀的培養。另外，就業指導不應僅僅局限在應屆畢業生群體，而可以根據學生實際情況，適當為大三、大二學生提前開設職業生涯規劃等課程。針對學生就業問題，學校管理層應當充分灌注，并結合學生情況提供就業指導服務，在引導學生把握自身條件選擇職業的同時，促進學生養成良好的就業心態，在激烈的就業競爭中，時刻保持端正的理想信念。而學校同家長之間的合作，則可以盡量爭取家長陪同學生參與到校內就業指導活動，采用調查問卷等方式，積極與家長聯系，全方位把握學生情況，制定符合學生行為習慣的就業指導方案。同時借助家長引導作用，全面幫助學生形成正確就業觀與理想信念。

3、注重學生價值觀與人生觀的培養

端正的價值觀和人生觀，離不開個人需要與社會需要兩方面的統籌協調。隨著我國社會主義經濟的迅速發展，商品經濟也獲得了極大發展，在學生人生觀與價值觀形成的過程中，往往會受到各類社會因素影響，在就業時，過分注重功利，而忽視了自身長遠發展和根本理想信念。這就需要高校充分利用就業指導這一載體，引導學生自始至終秉持著鑒定的理想信念進行就業。

結束語

隨著我國社會注意現代化建設的深入進行，對人才的需求量也日益擴大，但相應的也使得大學畢業生面臨著更為緊迫的就業壓力。結合目前大學生就業狀況來看，想要促進學生的長遠發展，還需要高校進一步加強理想信念教育同就業指導的聯系性，幫助學生樹立正確就業觀念，從而促進學生綜合能力的提高，為社會主義建設提供雄厚的人才儲備。

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作者簡介：楊廣順，吉林農業大學資源與環境學院，研究方向：思政教育。