關于《電子工藝實習》教學模式的探討

李陽

摘 要：《電子工藝實習》是以工藝性和實踐性為主的專業基礎課，屬于實踐性環節的教學范疇，在專業教學計劃中有著非常重要的地位。本課程重點是加強工程實踐訓練，注重學生實踐能力、熟悉電子裝接工藝的基礎知識和要求，掌握電子產品的手工焊接、裝配、調試技術。根據本科院校實際教學狀況，該文對如何提高教學效果以及學生的實際操作水平，培養出滿足社會要求的實用型和技術型人才，進行了初步探討和研究。

關鍵詞：電子實習 教學改革 專業基礎

中圖分類號：G640 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）06（b）-0121-01

隨著我國科學技術的快速發展，科技知識更新的步伐也在加快，因此對于現代本科院校的教育教學理念也提出了新的要求，要求本科院校的教育也必須與時俱進，更新教學理論和理念，轉變教育教學方法和教學模式。

在電子工藝實習中，要求學生具有較強的基礎理論知識，要結合理論基礎和實際操作進行學習。但現階段的實際情況是，學生的理論基礎比較豐富，動手能力差。

其原因分析有：教師在教學過程中理論基礎多于實踐動手環節。為了更好地解決教學與實踐的問題，發揮教師和學生的雙主動性，在教學模式上應進行充分的改革，轉變教學手段。從我過去的教學經驗中，我認為教學模式方面可以從以下幾種方法進行改革。

1 焊接技術的規范化訓練，使學生掌握焊接技術要領

首先，要提高學生對于電子工藝實習的興趣。本科生對于專業，大腦還是一片空白，教師應該抓住這個時機，培養學生的學習興趣。通過在實驗板上作焊接練習，一般要求焊接600～800個焊點。使學生掌握焊接技術要領，從而增強了工藝實習的興趣。

其二，采用焊接簡單實用的電路如門鈴、防盜報警等，通過有成就的實踐活動培養學生的成就感，建立簡單的工藝基礎平臺，進而增強學生繼續學習理論的動力，養成學習的濃厚興趣，從被動學習向主動學習轉變。對于電子工藝實習中出現的困難，教師要積極進行指導，幫助學生渡過難關，并引導學生重視向書本理論學習，提高學習理論課程的興趣，并與具體的實踐相結合，以此引導有實踐性的理論學習興趣和能力。

其三，讓學生多看一看各種不同的焊接樣品和焊接方式，像侵焊、波峰焊和表面貼裝技術，讓學生可以開拓專業視野，了解電子行業發展情況及與專業相關的知識內容。使學生養成自我拓展專業視野，明確學習目標，培養自我學習的能力。

2 指導學生通過實習，使學生熟悉印制電路板的設計方法及制造工藝

印制電路板是電子設備的一種極其重要的基礎組裝部件，它廣泛用于家用電器、儀器儀表、計算機等各種電子設備中。所謂印制電路板是指：在絕緣基板上，有選擇地加工安裝孔、連接導線和裝配焊接電子元器件的焊盤，以實現元器件間的電氣連接的組裝板。印制電路板的出現與發展，極大的促進了電子產品的更新換代。由于印制電路板具有許多獨特的功能和優點，使其廣泛應用在電子產品的生產制造中。學生通過電子工藝實習，熟悉印制電路板的基本知識，掌握印制電路板的基本設計方法和簡單的制作工藝。

2.1 印制電路板的設計

印制電路板的設計是整機工藝設計中不可缺少的環節，它不像電路原理設計那樣需要嚴謹的理論和精確的計算。排版布局也沒有統一的固定摸式，但在設計過程中存在著一定的規范和原則。學生通過電子工藝實習，基本掌握這些基本規范和設計原則，以保證元器件之間準確的連接，并防止干擾。盡量做到：元器件布局合理、調試和維修方便。學生在設計時很難形成具體的實物印象，難理解理論知識。因此，在具體的教學實踐中應該恰當地引入實物，在對具體實物有了印象的情況下，對學生進行相關的理論講解，這樣就達到容易理解、容易記憶，活學活用的教學效果。

2.2 通過具體實物的設計，了解設計規范和原則

我們在學生電子工藝實習中，要求學生根據雙聲道有源功率放大器原理圖，設計出印制電路板的布線圖。同時，每個學生根據自己的設計，由老師指導學生完成印制電路板的手工制作。這樣，不緊有利于學生思維能力的提高。而且通過具體的設計和手工制作，讓學生直觀的理解，啟發學生探究現象的本質，鍛煉學生的思維能力。

2.3 讓學生親自參與，調動學習積極性

通過讓學生獨立完成設計和手工制作，讓學生自我提出問題，解決問題，以此調動學生的學習積極性。鼓勵學生大膽提出自己的看法，并鼓勵學生表達不同的意見，發表自己的看法，從而培養學生的自我分析問題解決問題的能力。

3 通過實習，提高學生動手能力，建立工藝基礎平臺

實習是本科院校教育的重要課程之一。必須重視實習課對學生動手能力培養的作用。通過學生對雙聲道有源功率放大器的制作，使學生對工業生產過程有一個比較直觀的認識，初步建立工藝基礎平臺。目前我們學校已經加強了實習教學方面電子實習教學場地的建設，更新了所需的設備，為實習創造了良好的條件。因此教師應該積極地充分利用這一資源，調動學生的學習積極性，變被動學習為主動學習。

4 重視作業，著重能力培養

作業也是實習課程實施的重要部分，從畫印制電路板的原理圖到布線圖，以及印制電路板手工制作過程，元件的組成、識別、焊接過程等。要求學生寫出制作報告。這些學生自己親自參與的實踐過程，可以培養學生的嚴謹作風，還可以把學生從過去的單純理論學習，引導學生向工程方向發展。使學生能夠適應未來的工程及科研設計的要求，增強學生邏輯性、條理性及數字的準確性能力。因此老師必須認真批改學生的作業。

5 不斷學習新的知識，豐富知識結構

為了不斷地提高教學水平和教學效果，還需要我們教師不斷地了解最新的學科發展動態，在教學內容中不斷引入新的內容，跟上時代發展的需要。比如可將目前較為流行的 Protel 99SE計算機輔助設計軟件引入教學，使得學生能在計算機上完成電路的功能設計、邏輯設計、性能分晰、時序測試直至印制電路板的自動設計。并告訴學生這個軟件的使用方法，培養學生自我學習新知識的習慣和能力。

綜上所述，電子課程的教學主要是將理論與實踐緊密結合。因此，不僅要加強對電氣專業學生的要求，同時要強化非電專業的電子基礎教學內容，研究旨在優化教學模式，更新教學方法與手段，以達到提高學生綜合素質，培養學生創新精神和實踐能力的目的。尤其是《電子工藝實習》的課程教學需要改變目前的傳統的教學模式，加強改革，重視學生主體性和教師的主導性，處理好教與學的關系，以培養適應社會需要的技術性和實用型社會人才。

參考文獻

[1] 劉宏.電子工藝實習[M].華南理工大學出版社，2009.

[2] 羅小華.電子技術工藝實習[M].華中科技大學出版社，2003.

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