關(guān)于提高中職學校體育課堂教學效果方法的探討

朱靜

摘 要：“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導向”的職業(yè)教育方針，對中職體育教學提出了新的要求。中職體育要在全面鍛煉學生身體的基礎(chǔ)上，加強與職業(yè)技能有關(guān)的體育技能練習，以期達到發(fā)展學生職業(yè)素質(zhì)，提高學生競爭能力，促進學生綜合水平的目的。但目前部分學生學習積極性不高，學校重智育輕體育的傾向比較突出，老師的教學方法陳舊，這些普遍存在的問題制約著課堂教學效果的提高。本文就當前中職體育教學存在問題進行分析，并提出如何提高課堂教學效果的方法。

關(guān)鍵詞：中職學校；體育課堂；教學質(zhì)量；存在問題；提高效果

1 當前中職體育課堂教學中存在的問題

1、中職體育課堂教學內(nèi)容及模式單一化。很多高中職生都對體育課堂上的教學內(nèi)容而抱怨。因為在中職的體育教學中，很多教學內(nèi)容枯燥乏味，使得體育的娛樂性及休閑性等方面的因素喪失殆盡。而且中職體育課堂上的教學方式往往都是體育教師強令學生做某些活動，學生在課堂上無法積極的發(fā)揮主觀能動性。

2、教學理念仍不能與新課改一致。當前中職的體育教學還是以競技運動項目為主，教師和學生只重視以掌握運動技術(shù)技能為目的“教”而“練”，忽視以鍛煉身體為目的“學”與“煉”。只重視眼前體育短期效益，輕視終身效益；只對學生在校階段負責，不對學生長遠負責；片面強調(diào)增強學生體質(zhì)，忽視學生體育意識和自我鍛煉能力的培養(yǎng)。

3、考核和評價標準的缺乏科學性。①是以體育成績來評價學生的體育水平，而體育成績考核卻又以《國家體育鍛煉標準》來評分，我國各地區(qū)中職生身體發(fā)育不同，同一標準部分學生難以達標。②是考核項目的局限性，造成考核什么，教師教什么，學生學什么，練什么，缺乏培養(yǎng)學生個性和特長的空間。③是由于受課時限制，學生為了考核項目的達標，往往忽視基本技術(shù)的學習和掌握。

4、缺乏對學生體育情感的培養(yǎng) ，學生本身沒有明確的學習動機。學生是學習的主體。積極的學習態(tài)度、濃厚的學習興趣，可以迅速地捕獲教師的教學內(nèi)容，領(lǐng)略動作的要求。 良好的學習動機能夠促使學生的學習成績快速提高。在傳統(tǒng)的教學模式中，以教師為主體的教學策略貫穿始終，使得學生對于學習的積極性不高。

2 提高中職體育課堂教學效果的方法

1、教師要遵循體育課堂教學的規(guī)律。體育教學有其規(guī)律可循，我們在教學中必須做到循規(guī)蹈矩，一絲不茍。首先，要組織學生做好準備活動，讓學生的心理、生理均得到熱身，進而適應(yīng)體育活動的要求。其次，要能夠針對運動項目的特點與需要，貫徹由簡到繁、從易到難的循序漸進的教學原則，對學生的練習進行指導。再次，要在指導體育活動前，對場地、器械進行通盤檢查，極力克服體育活動中的不安全因素。第四，要充分重視學生在練習中的保護與自我保護，尤其要培養(yǎng)一批體育骨干，指導學生相互保護，這是避免傷害事故的發(fā)生的一項十分重要的措施。

2、教師結(jié)合實際選編教材內(nèi)容。在實踐課方面，一年級主要是打基礎(chǔ)，加強學生身體素質(zhì)，全面鍛煉學生身體，培養(yǎng)終身體育意識，在教學內(nèi)容上可以安排各種球類項目、田徑等；二、三年級要注意結(jié)合專業(yè)特點，以幼師專業(yè)為例，可多選擇韻律操、形體訓練、隊列隊形、體育游戲等內(nèi)容。在理論課方面，加強體育理論課的教學，并注重理論教學在實踐教學過程中的滲透。體育理論課的課時量可以增加到6至8節(jié)。在內(nèi)容的安排上適當增加體育知識、體育欣賞的內(nèi)容。體育知識的內(nèi)容主要是科學健身、體育保健、運動損傷等；體育欣賞的教學部分首先是了解一個項目的起源、發(fā)展，然后學習這個項目的競賽規(guī)則，最后是如何欣賞比賽等。

3、體育教師要提前備好課，認真準備課堂所需的運動器材。

體育課和任何課堂一樣，既然上課，就必須備課，且要備得細致、周密、全面。首先要備教材，其中包括教學目標、教學內(nèi)容、教學任務(wù)。其次要備學生，包括這個班級的人數(shù)（男生多少、女生多少）、學生的生理和心理狀況。第三要備場地器材，根據(jù)教學內(nèi)容和學生人數(shù)選擇合理的場地，配備合理的器材。第四要備教法，根據(jù)教學內(nèi)容的特點、學生的實際需要、場地器材的實際情況選擇合理的教學方法。第五要備天氣，根據(jù)天氣的變化，隨時調(diào)整教學內(nèi)容。第六要備意外，根據(jù)教學內(nèi)容，要有處置意外的應(yīng)急預(yù)案。總之，備好課是上好課的前提，只有備好課才能上好課。

4、加強對學生學法的指導。教學過程是師生交往、共同發(fā)展的過程。只研究教法不重視學法，不利于調(diào)動學生學習積極性和提高教學質(zhì)量。因此，教學中要對學生進行學法的指導，引導學生學會學習。① 培養(yǎng)學生自學、自練能力。教師指導學生看圖進行模仿練習，提倡學生在模仿中職習。例如：指導學生看圖學習健身拳，讓學生看圖復(fù)習廣播操等。②為學生營造合作學習的氛圍。體育教學的特征之一就是合作，無論是集體項目還是個人項目，學生在學習過程中都需要合作，教師可以讓學生相互觀察、相互指導、相互糾正，使學生在合作學習的氛圍中，提高發(fā)現(xiàn)錯誤和改正錯誤的能力，不斷提高動作質(zhì)量。例如：在實心球教學中，學生建立正確的技術(shù)概念后可采用相互指導糾正的方法，這樣既可以幫助同學糾正錯誤動作，又可以進一步加深對動作的理解。③為學生創(chuàng)造問題情境，鼓勵他們主動地分析問題和解決問題。

5、教師要不斷調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，精心設(shè)計各項練習。調(diào)整課程結(jié)構(gòu)：根據(jù)學生的興趣愛好不同進行有效的分組。一節(jié)體育課分為準備部分、基本部分、結(jié)束部分三大部分，其中基本部分是一節(jié)課的主要內(nèi)容，教師在安排課的內(nèi)容時，應(yīng)有針對性的選擇練習項目。在學生學會了多項運動的基本技術(shù)后，教師可以安排在一節(jié)課的后半部分進行自選性的練習。精心設(shè)計各項練習：①單純的素質(zhì)練習非常枯燥，但如果教師采用游戲、競賽以及變換環(huán)境、器械等方式進行，則效果就完全不同了。②根據(jù)學生本身素質(zhì)情況，有針對性的提高或降低要求。在練習當中，學生如果沒有達到或輕易的達到了要求，他們就會對練習失去了興趣。

6、體育教師要不斷提升自身素養(yǎng)。體育教學的效果主要取決于體育教師的素養(yǎng)，因此，加強中職學校體育教師的培訓至關(guān)重要。體育教師不僅要努力提高自身的理論水平和運動技能，還應(yīng)積極參與教學研究，學校也應(yīng)重視體育教師的培訓，為體育教師的學習交流提供平臺。

7、學校要營造良好的學校體育文化氛圍，激發(fā)學生對體育課堂的興趣。營造體育文化氛圍，可以引導學生加深對體育的了解，從而激發(fā)學生的體育興趣，包括學校的各種體育設(shè)施，體育墻報、專欄，還可以利用廣播、電視、多媒體等形式，經(jīng)常廣泛地宣傳體育知識，名人名言、體育信息、動態(tài)等，并為學生提供多種多樣、小型簡易的體育活動器材，定期舉辦各種體育比賽，使學生受到良好的體育文化熏陶，可對體育興趣的培養(yǎng)起到潛移默化的作用。

3 小結(jié)

實踐證明，中職體育教學中要處理好教師與學生、教與學、學習與鍛煉的關(guān)系，充分發(fā)揮主體與主導兩方面的積極性。教師要注意學法指導的有效性，創(chuàng)設(shè)有趣輕松的教學氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，要使學生理解和明確自己要達到的學習目標和學習內(nèi)容。讓學生在學習過程不斷獲得愉快與成功的體驗，并在老師的激勵下獲得知識、技能和能力發(fā)展，最終達成學習目標。

參考文獻

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