素質教育在高職教育教學中的應用

李凱

摘 要：無論是在高職院校學生的成長成才過程中，還是在學校的日常教育教學過程中，素質教育的重要性都是不言而喻的。從某種角度來說，素質教育就是高職院校學生教育培養目標的根本宗旨所在。那么，進行教育和教學過程中，如何把素質教育很好的融入將成為實現高職院校學生培養目標的重要內容。

關鍵詞：教學；高職教育；素質教育；應用

無論從全面提高學生的就業能力方面來說，還是從提高其就業競爭力來說，素質教育的實行無疑將是一個行之有效的辦法。同時，在教育目標的實行，學生成才，學生個人價值的實現方面都有著至關重要的作用。為了使得學生在職業技能以及綜合素質方面得到同步提高，那么素質教育不單單是注重學生的學習，此外還應該同生活以及以后的工作等多個方面結合起來。

1 實現素質教育與教學的良好結合

優秀的職業技能在學生就業競爭中有著舉足輕重的地位，實驗、實訓以及后期的實習是提高職業技能不可缺少的途徑，所以對以上三部分必須要有一個適用合理的設計，同時在具體的課程中融入素質教育，從而使得學生的綜合職業能力得到全面增強。對于實驗室、實訓與實習的場地建設，應該充分的借鑒于企業，不但如此，在具體運行的規章制度上也應該盡量與企業相同。總之，一句話，一切從模仿企業入手，把企業當作建設的藍本，從而讓學生了解企業的職業素質要求，將職業素質培養作為重點內容，從而更好的為學生理論練習實際創造條件，同時也能夠讓學生在校園中就能感受到企業的氣氛和企業的運營制度。進而讓學生認識到自身與企業要求之間的差距，不斷改善學習，使得自身的綜合實力得到有效的提升。在學生實驗、實訓以及實習過程中的穿著、實操到最后的離開等一切行為舉止，老師應該充分發揮其知道作用，開設課程的模式應該完全按照企業的要求來展開。無論是課程的安排方面，還是實際的動手過程中，重點是能夠與企業的實際情況相結合，從而讓學生的綜合素質能得到很好的鍛煉，從而為其在將來的市場競爭中創造有利條件。

2 實現素質教育與校園文化活動的良好結合

2.1 搭建學生綜合素質教育平臺

將學生自我的發展作為出發點，將學生素質的全面提升作為目標，就同時能夠使學生素質得到體現，幫助他們確定發展方向，構建綜合素質教育模式，將校園的文化活動和社會的實踐活動充分的結合起來，形成綜合教育平臺。對于學生來說如何充分的認識、發掘和提高自身的重要性是不言而喻的，建設綜合素質平臺就是一個行之有效的途徑。讓學生有充分的空間來展示和發展自我，從而讓學生們在學習和娛樂的過程中成長成才。校園文化活動不但是素質教育的平臺，同時也是學生思想工作的充分展現。學生的課余時間很多，需求也多樣化，那么豐富多彩的校園文化活動的作用就得以充分體現了。可以說素質教育和校園文化活動是密不可分的，校園文化活動對高職院校實現對學生的素質教育的作用很多，主要概括為以下三方面：其一，確定正確方向的校園文化活動有利于素質教育的實施。一個學校經過多年的積淀所形成的價值、理想及追求是千差萬別的，但是校園文化活動卻是一個很好的體現，同時也是學校精神面貌的充分展現，從而使得學生在這樣的文化中得到有利的影響。其二，素質教育的方式方法得到創新，工作覆蓋面擴大。校園文化活動有幾個顯而易見的特點：第一，活動新穎；第二活動豐富；第三，活動生動；第四，參加的人數多。在這一活動中，學生的角色不單單是參與者，同時也是其中的建設者。當校園文化活動與素質教育結合的過程中，不僅得到了學生群體的參與和關注，也使得素質教育的方式方法得以拓展。此外，學生作為活動的創建者，使得他們的創造力得到了充分的發揮，素質教育工作效果更佳。其三，對于校園文化的教育，我們應該更加的重視，以便提高素質教育。校園文化活動是一個學校精神面貌的充分體現，同時其對校園學生的影響是極大的，也是無形的。除此以外，我們還可以將校園文化與理想、信念相結合，充分體現校園文化的重要性，從而使得素質教育工作效果得到提高。

2.2 校園文化的熏陶作用

良好校園文化環境的打造應該從細微之處著眼，從老師的言傳身教開始。為了提高職業院校學生的綜合素質，文明的校園行為、濃厚的人文氣息以及美麗的校園文化環境等都是必須具備的。時間的慢慢沉淀，把務實、文明、團結、道德、禮儀以及奉獻等融入到校園文化的建設中去，使校園人文環境得到不斷的完善，從而形成適合高職院校學生教育培養的校園文化氛圍。讓校園中的每一個人都能感受到校園文化的魅力和內涵，更加的體現素質教育帶來的好處，在素質教育的熏陶下，真正的成長成才，使得職業院校學生的綜合素質得以提高。

3 實現素質教育與思想政治教育工作的良好結合

3.1 全面提高輔導員的綜合素質

學生在校學習的過程中，尤其是思想教育部分基本上是由輔導員來完成的，因此，是否有很高的道德素質和高尚的情操是非常重要的。同時，輔導員的言行舉止就是一個很好的學習榜樣，無論是言傳還是身教都應該得到重視，充分發揮自身為榜樣的感染力，做一個傳道授業解惑的良師益友。無論是在政治上，還是在思想以及道德方面，都需要學生明白素質提高的重要性，比如行為舉止、語言等。從而達到在耳濡目染、潛移默化中使得學生的綜合素質得以提升。

3.2 構建思想教育模式

對學生綜合素質的培養可以說是一個長期的過程，而非一蹴而就的，也不是一朝一夕短期內可以完成的。因此，在明確了素質教育目標之后，應該著眼于長遠，著手于小點，從養成教育開始，從基礎抓起，做好點點滴滴。每個職業院校的自身狀況都不盡相同，故應該針對自身情況采取相應的方法，如設計具體的教育方案，每年更換教學側重點，以便學生更好的適應，最終按照要求完成教學計劃，這樣一來，學生素質的提高就更有計劃、有層次。此外，還可以依據學生自身情況的差異性來計劃培養方式，對學生思想教育情況進行調查匯總，找出缺點和不足，之后將其納入下個工作之中，并作為重點來展開，從而得到更加適合學生和學校的養成教育辦法。

4 實現素質教育與就業、創業的結合

對于高職院校的學生來說，畢業了就要面臨就業或者是創業的問題，繼續升學讀下去的很少。所以高職院校的教育目標和方向是顯而易見的，素質教育的成敗將直接影響到學生畢業之后的就業和未來的發展。因此，在德育工作中，必須要包含就業、職業道德以及創業教育，并將其作為重點內容來展開。其一，學生的社會實踐活動應該重視起來，不能將學生局限于校園之中，應該讓他們走入社會，讓他們充分了解實際的工作環境，找到素質教育與就業和創業工作中的結合之處，從而達到讓學生自我感悟的目的，改變以往素質教育單純的灌輸模式，從而讓學生將來能更好的融入和奉獻社會。同時也讓其在校園中可以了解社會，培養其憂患意識，讓其形成自我管理、成長以及提高等自主意識，進而切實有效地提升素質教育在學生職業能力培養過程中的效果及意義；其二，為了改善以往乏味的傳授就業知識的方式，對于指導課程以及就業等方面的設計都應該進行創新，課程之中應該充分展現出素質教育以及實際意義。對于就業創業方面的課程不但要講全面，還應該講透徹、講活，充分調動學生對課程學習的積極性，讓學生切實學到有用的知識。其三，將經驗交流工作重視起來，請回那些優秀畢業生回校做報告，將他們在就業和創業的過程中所遇到的困難，所經歷的艱辛以及成功的經驗講授給學生聽，從而使得素質教育的效用得到更充分的展現。

5 結論

我國教育體系的關鍵環節就是職業教育，而職業教育的中心環節又是素質教育，素質教育的發展直接關系到我國整體教育水平的發展，職業教育院校需提高綜合素質水平，為國家培養更加優秀的人才。

參考文獻

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