初中英語教學課堂導入問題研究

邵繼祖

合理有效地運用課堂導入，可以提高英語課堂教學效果，是初中英語教學的重要手段。在英語教學中，教師如果能夠恰當地運用課堂導入，可以激發學生學習興趣，使之積極地參與到教學過程當中，從而有效地提高英語教學效率。

初中英語教學課堂導入原則方法

“導入”是英語課堂教學最基本的一個課堂教學環節，雖然它在英語課堂中所占用的時間不多，但是課堂導入起到的作用卻是不能夠被忽視的。在一堂課中，如果導入運用的恰當，可以吸引學生的注意力，激發學生對英語的學習興趣，使學生積極主動地參與到英語學習當中，從而有效地提高英語教學質量，完成教學目的，讓英語教學變得輕松自然。現結合教學實踐就初中英語教學課堂導入的原則及方法談談自己的見解。

一、初中英語教學課堂導入的原則

1.課堂導入要具有啟發性

在初中英語教學中，在進行課堂導入的過程中，所應用到的語言一定要帶有幽默性，并且還要具有一定的啟發性。這樣就可以營造出良好的課堂學習氛圍，讓學生更加容易的將好的情緒帶入到英語學習當中，從而提高對英語的學習熱情，達到對英語知識的有效學習。課堂導入所運用的語言以及導入的方式要能夠對學生的思維帶來啟發，激發學生的英語思維能力，要促進學生對創造思維的培養和提高學生對英語學習的積極性，從而促進師生之間的關系，營造出良好的英語學習氛圍。

2.課堂導入要具有針對性

教師在進行課堂的導入時一定要具有針對性，要根據初中英語教學要求以及本節課的教學內容來進行合理的設計。設計的課堂導入內容要緊緊抓住教材核心內容，要有明確的教學目的和教學要求，符合初中學生的學習水平。在進行課堂導入時不要只是為了追求趣味性、獨特性、新穎性，而失去了最根本的教學內容。如果課堂導入失去了針對性，偏離了初中英語的教學內容和教學任務，這也必將導致整堂英語課程教學缺乏明確的中心，最后不僅不能提高英語教學質量，反而浪費掉時間，分散學生的精力，降低英語教學的效率。

3.課堂導入要具有趣味性

興趣是學習的最好老師。激發學生對英語學習的興趣，可以有效地提高學生的學習效果。因此，教師在進行課堂導入的設計時，要根據初中學生的生理和心理特點，讓課堂導入更加具有趣味性。教師在進行課堂導入時，表現要形象生動、內容豐富，就像一塊磁鐵將學生的注意力全部吸引到英語教學過程當中，牢牢地抓住學生的心。學生一旦對英語產生了興趣，就會激發出他們對求知的欲望，從而積極主動地參加到英語的學習中來，將學習當成一種享受來對待，這樣就會產生不竭的學習動力，對學習新的知識產生期待，從而為整節課的教學任務打好基礎、做好鋪墊，使英語教學效果達到事半功倍的效果。

4.課堂導入要具有簡潔性

課堂導入所占用的時間不要過長，以致于對整體課程的教學造成影響。根據有關心理調查，中小學生的有效注意力的集中時間大約在5～25分鐘。如果教師導入占用的時間過長，不僅浪費課堂時間，也會分散學生學習的注意力和興趣。所以，教師在進行英語教學的課堂導入時，要在最短的時間，以最快的速度、最有效的方式快速地集中學生的注意力，從而進入到學習的狀態當中。通常情況下導入的語言短小精煉，盡可能地將導入在最開始的幾分鐘就快速地完成，合理地利用時間。因此，教師對導入的方式要精心設計，才能提高英語課堂教學效率。

二、初中英語教學課堂導入的方法

1.情景導入法

情景導入法是英語教學中最常見也是最重要的一種導入方法。通常情況下，初中英語教材中的內容和對話都具有一定的直觀情景。因此在進行新課的導入時，可以借助表情。手勢、動作等肢體語言，或利用簡筆畫、圖片、投影儀、多媒體等輔助工具，將教材中相關情節形象生動的表現出來，讓學生對英語有一個直觀的認識。如在學習Foodanddrink時，教師利用多媒體、圖片來展示一些食物或飲料，從而吸引學生注意力。教師還可以設計一種購物情景的對話，從而引出“Whatwouldyoulike？”和“Wouldyoulike…”這兩種句型，讓學生通過情景體驗引起學生對學習的興趣，使學生在這個過程中掌握到英語知識。

2.英語歌曲導入法

教師可以根據教學內容的需要，用學生喜歡的歌曲導入課文。在聽歌之前，教師要求學生認真聽，聽后會有提問。學生在聽歌曲的過程中不知不覺的就會被歌詞吸引，這樣就可以消除對教學內容的畏懼心理，使他們帶著一種輕松愉悅的心情去學習，從而使學生感性認識課文的話題，同時也鍛煉了學生的英語聽力。如在初中教材中《Unit3Whydoyoulikekoalas？》這課中，就可以將學生熟悉的兒歌《兩只老虎》以英語歌曲的形式播放給學生聽，學生在熟悉的旋律中就會情不自禁的跟著一起唱，活躍了課堂氣氛，也吸引了學生的注意力。這時教師就可以提問“Doyouknowtigers？”“Doyoulikeanimals？”這樣就自然地過渡到新課語言教學當中。

3.游戲導入法

“玩”是所有孩子的天性，教師可以充分地利用這一特征。結合教材中的內容，精心設計一些具有趣味性和實時性的各種教學游戲，讓學生在玩中學，學中玩。如在初中英語教學中，學習關于人的身體部位的單詞時，教師可以對學生說：“Now，boysandgirls，letsdo.Showmeyourlefthand，Putyourhandsonyourhead，Touchyournose，touchyourstomach，Moveyourlegs，moveyourmouth.”在玩中，學生輕松地學會了有關人的身體部位的單詞。游戲的導入方法應該豐富多彩，多種多樣，如還可以進行英語猜謎游戲，教師準備一樣物體放進小包里，向學生提問“Pleaseguesswhatsinmybag？”引起學生的好奇心。

導入是教學的一個重要環節，合理的課堂導入，可以有效地提高英語教學質量，教師應該對導入引起重視，精心設計有效的導入方式。導入的方法有很多，教師要從學生實際學習情況、心理特征、教學內容、教學方式等方面進行全面考慮，從而設計出恰到好處的導入方法，吸引學生注意力，提高學生的學習興趣，讓學生積極主動地參與到英語教學的任務當中，使英語教學達到事半功倍的效果，有效地提高英語教學質量。

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