新課改背景下的高中體育教學改革分析

鄭佳炎

伴隨著我國社會經濟的快速發展，教育制度不斷進行改革創新，素質教育取代應試教育已經成為教育發展的新方向。處在這種大環境的背景下，我國體育教學改革已經受到社會的極大關注。對于新課改背景下的體育教學而言，需要改進教學觀念，完善教學方法，探索創新方式，培養出德智體美勞素質全面發展的綜合型人才。針對于新課改背景下高中體育教學的有關問題進行合理分析，探索出適合高中體育教學改革發展的新方式。

新課改高中體育教學改革

1引言

體育教學在高中教學體制中屬于重要的構成部分，其教學的重點問題在于重視對學生生理素質與心理素質的兼顧培養，促使學生能夠擁有健康身體素質的同時能夠具備良好的心理素質，逐步培養成為德智體美勞素質全面發展的綜合型人才。在新課改的形勢下，怎樣能夠更好地培養學生成長成才，有利于實現體育教學的理想目標，這對于每一個高中體育老師來說是需要深思的具體問題。

2高中體育教學中的問題

2.1體育教學理念滯后

當前大多數高中體育教師只重視體育運動的技能性教學，忽略了學生體育運動意識的鍛煉培養；注重體育教學的短期效益，忽略學生個人的健康成長；側重學生身體素質的加強，忽略學生體育運動技能的培養。有部分高中學校僅僅重視文化課程與專業課程的教學，不斷縮減體育課程的學時，導致體育教學一直處在學校教學工作中的弱勢地位，無法適應素質教育的標準要求。

2.2缺少體育情感教育

在高中體育教學課堂中只重視體育理論素質與體育運動技能的培養，忽略了體育的情感教育環節。通常情況下執行強制性教學，無法考慮充分到學生的興趣愛好，側重培養學生的堅強意志，引導學生養成不怕失敗困難的優良品質，同時忽略了學生對快樂成功的情感體會，缺少對學生體育興趣愛好的培養。

2.3體育教學方式單一

現階段在大部分高中學校的體育課程教學工程中，教師一般采取傳統模式的教學方法，忽略了學生是課程教學環節中的主體對象，無法提高學生的自主學習能力。傳藝形式的教學方法直接忽略了學生學習的獨立性，使得學生所能夠學到的理論知識與實踐技能與社會脫節，對社會的適應能力比較差。在現代科技高速發展的形勢下，教師對現代教育技術的應用能力不高，教學方法形式單一，無法充分調動學生對體育理論知識的學習興趣與積極主動性。另外，高中體育課程教學的成績考核環節存在著局限性，考核的實際內容僅僅是教師在課堂上重點講解的具體問題，無法充分反映出學生的特長與個性發展情況。

3高中體育教學的改革

3.1明確高中體育教學的重要地位

高中體育教學課程的設置是十分重要的，由于體育教學課程不但可以增強學生的生理素質，而且可以提高學生的心理素質水平，有利于開發學生的大腦，使其可以更好地進入到各類學科的學習狀態中。當前，社會的競爭愈來愈激烈，學生需要面對的壓力與挑戰也愈來愈多，這需要具備良好的身心素質才可以更好地應對。明確高中體育教學的重要地位，確保充足有效的體育課程教學課時，促使學生可以得到綜合素質的全面發展，才可以為學生日后的成長成才奠定扎實的基礎。

3.2轉變高中體育課程的教學觀念

充分有效地發揮高中體育課程教學的重要作用，高中體育教師首先應當轉變課程的教學觀點，正確地認識到具體的工作職責，增強體育課程教學的責任心，逐步提高自身的體育專業理論知識與實踐技能，有利于正確引導學生的成長，促進學生綜合素質的全面發展。高中體育教師應當進行教學觀念的創新，樹立體育教學的終身學習理念，結合現代教育技術用于提高體育課程教學的效果，不斷擴展理論知識的學習，推動高中體育課程教學的改革發展。

3.3創新高中體育教學的課程內容

高中體育教師應當建立起因材施教的教學觀點，根據學生的各種情況設置合理有效的課程教學內容，科學有效地進行教學內容的合理設置。在新課改的教學標準中，應當增設必修課程與選修課，學生結合自身情況進行合適的選擇。高中體育教師可以結合學生的各種不同需求，進行層次化的課程教學，學生根據自己的興趣愛好選擇體育課程項目，可以充分提升體育課程的教學效果。

3.4改進傳統模式的體育教學方法

在高中體育教學課堂中應當提升學生的積極主動性，增強學生對體育運動的興趣愛好。高中體育教師在對教學方法實施改革時，改進傳統模式的填鴨式教學，在課堂教學中使用幽默有趣的語言與形象具體的身體語言進行課堂內容的講解，為學生的課堂學習營造輕松愉快的學習氛圍，在很大程度上能夠激發學生的學習動力。

3.5運用多種形式的教學評價方式

學生的學業成績評價應當體現出多樣性、科學性的特點。在具體的評價環節中不但需要重視學生的學業成績，而且應當重視培養學生的綜合素質，建立形式多元化的教學評價體系，促進學生能夠懂得自我評價與互相評價。學生參與到實際的評價過程中，就可以充分地應用所學的理論知識與實踐技能對客體對象進行客觀評價，同時在評價過程中有利于促進交流與合作。

4結束語

新課改的背景為高中體育教學改革提供了嶄新形式的教育理念，高中體育教師應當不斷地更新發展教育理念，努力提升自身的綜合素質水平。在教學過程中根據學生的實際情況進行教學內容的合理調整，高中體育教學課程可以促進學生健康地成長成才。通過高中體育教學改革的方法創新，能夠充分利用有限的體育教學資源，促使學生成為教學課堂的主體對象，有助于增強學生的生理素質與心理素質，培養成為德智體美勞素質全面發展的綜合型人才。

參考文獻：

[1]李勇.淺析如何在高中體育教學中激發和培養學生的學習興趣[J].現代閱讀，2011，（20）.

[2]桂成率.新課程理念下關于高中體育教學模式的探析[J].新課程學習，2009，（6）.

[3]鄧征軍.新課改視角下高中體育教學創新思維初探[J].現代閱讀，2011，（3）.

[4]雷秀華.談新課標下體育教學的創新和評價體系的建立[J].科學大眾，2011，（2）.