基于小學(xué)英語“三步導(dǎo)學(xué)”淺談“習(xí)案”的設(shè)計原則

陳瑜潔

【摘要】 在全面實行課堂變革、促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)和小學(xué)英語實施“三步導(dǎo)學(xué)”的背景下，本文通過學(xué)生“習(xí)案”內(nèi)容分析、闡述了學(xué)生“習(xí)案”設(shè)計的趣味性原則、遞進(jìn)式原則、參與合作原則和拓展性原則。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語“三步導(dǎo)學(xué)”“習(xí)案” 設(shè)計原則

問題的提出

在全面推進(jìn)課堂變革、促進(jìn)有效學(xué)習(xí)的背景下，課前導(dǎo)學(xué)、課中研討拓展和課后延伸鞏固，應(yīng)該是學(xué)生完整的學(xué)習(xí)過程。“三步導(dǎo)學(xué)”習(xí)案是教師精心編制本課的知識點，用于引導(dǎo)學(xué)生在課前、課中、課后自主學(xué)習(xí)、自主探究的學(xué)習(xí)方案。通過“習(xí)案”引導(dǎo)學(xué)生該怎么樣去學(xué)，優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容，提高課堂效益。筆者已經(jīng)嘗試設(shè)計學(xué)生 “習(xí)案”，并運(yùn)用于教學(xué)，下面，筆者將結(jié)合“習(xí)案”，淺議“習(xí)案”的設(shè)計原則。

一、“習(xí)案”設(shè)計的趣味性原則

“習(xí)案”內(nèi)容的設(shè)計，要以學(xué)生為出發(fā)點，符合他們的心理特點，激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)的興趣，有效運(yùn)用“習(xí)案”。這要求我們教師必須研讀熟悉教材，提煉學(xué)生感興趣的材料，為“習(xí)案”所用。

例：

Learning Proposal

課題：the story of rain A lets learn （p70）

課前自主學(xué)習(xí)

我會寫：

寫一寫有關(guān)天氣的單詞。書寫后進(jìn)行校對，正確的在括號內(nèi)（ ）打鉤

____（ ） ____（ ） ___（ ）

作為教師，要創(chuàng)造性的設(shè)計貼近學(xué)生實際的學(xué)習(xí)活動，從而吸引學(xué)生積極參加，讓學(xué)生能用英語進(jìn)行交流，只有接近生活的，真實的，復(fù)雜的活動才能整合多重的內(nèi)容和技能。這將有助于學(xué)生將學(xué)到的知識運(yùn)用到實際生活中。將“習(xí)案”內(nèi)容與學(xué)生實際生活相聯(lián)系；圖文并茂的任務(wù)活動，利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。“習(xí)案”設(shè)計的任務(wù)活動的動詞主語是學(xué)生，如：我會寫，我能做，我挑戰(zhàn)等等，以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，利于激勵引導(dǎo)他們有效使用 “習(xí)案”。

二、“習(xí)案”設(shè)計的遞進(jìn)式原則

科學(xué)合理的“習(xí)案”，每個學(xué)習(xí)活動之間是連貫銜接的，后一個學(xué)習(xí)活動要利用前一個學(xué)習(xí)活動的成果，由易到難，層層遞進(jìn)，最終達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。每一份“習(xí)案”都應(yīng)是：課前自主學(xué)習(xí)（教材目標(biāo)知識）——課堂探究（教材重難點）——課后鞏固（知識運(yùn)用）。例：Unit 6 In the nature park A Lets learn，先設(shè)計課前自主學(xué)習(xí)板塊，包含內(nèi)容：我會聽Lets learn （P70）；再遞進(jìn)到課堂學(xué)習(xí)活動板塊，包含內(nèi)容：我會思考（請選擇is＼are）1）There ___a path.2） There _____paths.最后設(shè)計綜合語用活動——課后拓展研討， 包含內(nèi)容： My Promise：I will_______.I will not_______.有梯度的學(xué)習(xí)活動，利于提高學(xué)習(xí)效率，前一個活動為后一個活動語言的支持，做好知識準(zhǔn)備。提高學(xué)生有效運(yùn)用“習(xí)案”。

三、“習(xí)案”設(shè)計的參與合作原則

“三步導(dǎo)學(xué)”，運(yùn)用“習(xí)案”的根本目的就是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，合作探究能力。“習(xí)案”的設(shè)計要面向全體學(xué)生，在參與合作的學(xué)習(xí)過程中，提高學(xué)習(xí)能力。

例：

Learning Proposal

課題：PEP6 Unit 1 B Lets learn

課堂學(xué)習(xí)活動

任務(wù)活動：我們來挑戰(zhàn)—Design a timetable for Jack.

小組合作為Jack（沉迷網(wǎng)絡(luò)）制定合理的時間表

“習(xí)案”不應(yīng)學(xué)生獨立完成的練習(xí)紙，而是師生共同探究，相互合作。促進(jìn)有效學(xué)習(xí)的重要載體。合作式參與學(xué)習(xí)，不僅使學(xué)習(xí)活動的效能以最大化，還能讓每個學(xué)生感受學(xué)習(xí)成功的喜悅。

四、“習(xí)案”設(shè)計的拓展性原則

“習(xí)案”設(shè)計和運(yùn)用的最終目的是構(gòu)建高效課堂。在課堂教學(xué)中，學(xué)生能快速理解教學(xué)內(nèi)容，縮短老師的講解時間，減輕師生的課堂負(fù)擔(dān)。拓展學(xué)生知識，提高課堂效率。依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，去挖掘教材知識。Unit 6 In the nature park A Lets learn的內(nèi)容是教學(xué)有關(guān)自然公園的詞匯，詞匯量較多，除了讓學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，在知識、能力、文化目標(biāo)方面，設(shè)計了拓展目標(biāo)。知識拓展目標(biāo)：會復(fù)習(xí)、鞏固、運(yùn)用已學(xué)過的動物類單詞；會運(yùn)用There is＼are句型表達(dá)存在句的單、復(fù)數(shù)形式；會認(rèn)識單詞：waterfall＼pool＼sea＼steam并正確區(qū)別river＼lake的單詞意義；文化拓展目標(biāo)：會認(rèn)識會說中國、家鄉(xiāng)的名山、名河、名湖。能力拓展目標(biāo)：能運(yùn)用顏色類、形容詞類單詞，描述自然公園景物。

以優(yōu)化整合教材為基礎(chǔ)，尋找新知和舊知之間的聯(lián)系，讓學(xué)生滾動學(xué)習(xí)，提高綜合學(xué)習(xí)能力。

五、結(jié)束語

綜上所述，合理的內(nèi)容結(jié)構(gòu)是“習(xí)案”的設(shè)計基礎(chǔ)；科學(xué)的原則是正確設(shè)計“習(xí)案”的保證。隨著課堂變革的深入，小學(xué)英語“三步導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)方式引發(fā)我們思考。結(jié)合現(xiàn)在課堂教學(xué)現(xiàn)狀和問題，筆者選擇從“三步導(dǎo)學(xué)”習(xí)案設(shè)計出發(fā)，遵循趣味性原則、遞進(jìn)式原則、參與合作原則和拓展性原則。通過使用科學(xué)的“習(xí)案”，逐漸改變課堂教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部.義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn) （2011年版）[M].北京：北京師范大學(xué)出版社.2012.endprint