用心呵護(hù)祖國(guó)的花朵

夏冬梅

蘇霍姆林斯基有這樣一個(gè)精彩的比喻：“要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣小心翼翼地保護(hù)學(xué)生幼小的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，卻又是十分脆弱的，一不小心露珠滾落，就會(huì)破碎，不復(fù)存在。”作為一名教師，我們首先應(yīng)記住這一段話，因?yàn)榻逃紫仁且环N保護(hù)。我們要有一顆愛心，以博愛、友善、欣賞的態(tài)度對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，使學(xué)生在愛的陽(yáng)光下成長(zhǎng)。

班主任班級(jí)管理博愛友善欣賞

一、對(duì)待學(xué)生有愛心和耐心

“沒有愛就沒有教育”。在平時(shí)的教育過程中，我要求自己以一顆仁愛之心平等地對(duì)待每一位學(xué)生，站在他們的角度去體驗(yàn)他們的內(nèi)心感受，走進(jìn)他們的情感世界。作為班主任，除了關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)外，還要關(guān)注身心的健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵(lì)和支持。那些學(xué)習(xí)退步的，下課總是打鬧的，我常常用語(yǔ)言開導(dǎo)、鼓勵(lì)、教育他們，不斷與他們談心，這樣既掌握了他們的心理活動(dòng)，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。在學(xué)習(xí)上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學(xué)生。現(xiàn)在，我?guī)У陌噙€算順手，這得力于在他們一入學(xué)我就對(duì)他們進(jìn)行了一系列的常規(guī)教育。比如，在一年級(jí)開學(xué)初，我就培養(yǎng)了他們的課前準(zhǔn)備、認(rèn)真傾聽、積極舉手回答問題等方面的習(xí)慣。這些習(xí)慣說起來輕松，但是真正實(shí)施起來卻不想咱們想的這樣簡(jiǎn)單，這就需要教師有足夠的耐心。就拿課前準(zhǔn)備來說吧，一開始，幾乎每節(jié)課下課后，我都去班里提醒他們準(zhǔn)備好下節(jié)課所需要的課本和學(xué)習(xí)用具，整齊的放在課桌的左上角。幾天之后，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)孩子在老師不提醒的情況下早就做好了，這時(shí)我及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行了表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。慢慢的，當(dāng)大部分孩子都能自覺做好課前準(zhǔn)備的時(shí)候，我再關(guān)注那些需要我提醒才能做好課前準(zhǔn)備的同學(xué)。上課后，我會(huì)在全班同學(xué)面前說，子智同學(xué)在老師的提醒下很快地做好了課前準(zhǔn)備，還有幾個(gè)同學(xué)要向他學(xué)習(xí)，我相信他以后不用老師提醒就會(huì)做得很好。通過對(duì)他們進(jìn)行督促、表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)等，他們的良好習(xí)慣就慢慢形成了。

二、率先垂范，做學(xué)生的榜樣

子曰：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。小學(xué)生，對(duì)班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，深深地影響著每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，無(wú)形之中會(huì)成為全班孩子的榜樣。因此，在班級(jí)工作中我時(shí)刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響著我的學(xué)生。平時(shí)，凡要求學(xué)生做到的，我首先做到。有一次，學(xué)生們?nèi)ド象w育課時(shí)，班里的風(fēng)扇一直開著沒人主動(dòng)去關(guān)。后來，我針對(duì)此現(xiàn)象給他們講了節(jié)約資源的重要性，并在此后的時(shí)間里親自關(guān)。學(xué)生看在眼里，記在心里。沒多久，孩子們都記住了在離開教室的時(shí)候要把所有的電源關(guān)掉。學(xué)校從四年級(jí)開始，給學(xué)生分了衛(wèi)生區(qū)，一開始，孩子們都不會(huì)用大笤帚掃地，我就手把手的教他們，并和他們一起打掃衛(wèi)生。有一天下午，我看到操場(chǎng)上的樹葉鋪了厚厚的一層，我想：如果讓學(xué)生們自己掃，真是掃到上課也掃不完。于是第二天早上，我七點(diǎn)就到校，自己拿著工具在下面打掃了起來，當(dāng)值日生到校后，我已經(jīng)掃了近三分之一了。我和值日生在上課鈴響之前終于打掃完了。在回教室的路上，我聽到幾個(gè)女生在后面說，幸虧老師早幫他們干。

三、培養(yǎng)學(xué)生的大局意識(shí)和集體榮譽(yù)感

我覺得，班里的學(xué)生有了大局意識(shí)之后，我們管理起來會(huì)格外順手。我每學(xué)期初都會(huì)與學(xué)生們交流，幫助他們從行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度等各方面制定目標(biāo)。我經(jīng)常告訴學(xué)生，每項(xiàng)活動(dòng)，每件事情大家都要盡最大的努力去做，即使失敗了我們也不會(huì)后悔！我還告訴學(xué)生們，在班里，我們比的是小組的表現(xiàn)，個(gè)人的表現(xiàn)。出了教室門，個(gè)人的行為就代表著班級(jí)的表現(xiàn)。如果那個(gè)同學(xué)習(xí)慣不好，紀(jì)律不好，他們不會(huì)說那個(gè)同學(xué)表現(xiàn)不好，而會(huì)說我們班各方面不夠好，這樣，咱們班給別人留下的第一印象就不夠好，同學(xué)們可千萬(wàn)不要成為給班級(jí)抹黑的人啊！在這種精神號(hào)召下，班級(jí)的每個(gè)同學(xué)都以最初的目標(biāo)要求自己，集體榮譽(yù)感很強(qiáng)。我還深深記得學(xué)校參加活動(dòng)，銳敏同學(xué)因?yàn)橥泿Щ顒?dòng)道具急哭了時(shí)的情形，更忘不了方玄同學(xué)因?yàn)榻o班里扣了一次分后懊悔的表情。當(dāng)然，大局意識(shí)不是每個(gè)人都有的，有時(shí)候需要我們抓住時(shí)機(jī)去培養(yǎng)學(xué)生。記得上周三課外活動(dòng)我和學(xué)生們?cè)诰汅w育項(xiàng)目，小婕同學(xué)不小心被大繩掄了一下，當(dāng)時(shí)臉都有些腫了，我看到之后很心疼，讓她以后注意點(diǎn)，還讓掄繩的同學(xué)要配合好。放學(xué)前，霍婕找到我說，老師，我不想跳大繩了，我當(dāng)時(shí)看到她很委屈的樣子，只說了句：我理解你，你再回去好好想想吧！第二天課間操時(shí)間，我又找她來和她交流。我問她考慮的怎么樣了，她說不想?yún)⒓恿恕Ｎ医又f，我尊重你的意見。但是這是個(gè)集體項(xiàng)目，你們配合的已經(jīng)很好了，如果你不參加了，那些同學(xué)怎么辦呢？如果同學(xué)們都按照自己的想法來，想不參加就不參加了，咱們班的運(yùn)動(dòng)會(huì)就不用參加了。幸虧這只是在學(xué)校里。如果咱們國(guó)家的運(yùn)動(dòng)員因?yàn)槭芤稽c(diǎn)小傷就不再繼續(xù)參加訓(xùn)練，那么國(guó)家不就白培養(yǎng)他了嗎？她聽了我的話后明白了些道理，想了想說她要繼續(xù)參加跳大繩比賽。在班會(huì)上，我又對(duì)全班同學(xué)說，小婕同學(xué)被大繩掄傷后，曾想過放棄，但最后他為了班級(jí)的榮譽(yù)，仍然堅(jiān)持訓(xùn)練，她這種顧全大局的做法值得我們學(xué)習(xí)！通過這樣的班會(huì)，對(duì)同學(xué)們起到了積極的暗示作用。學(xué)生們的大局意識(shí)和集體榮譽(yù)感在一次次和交流和班級(jí)活動(dòng)中得到了提高。

四、分工明確，完善班級(jí)管理

班主任必須具有一定的組織管理學(xué)生的能力，要注意培養(yǎng)班級(jí)的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養(yǎng)班干部的組織能力。現(xiàn)在我們班的一般事情都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委。早讀和午寫值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，課間操體育委員負(fù)責(zé)；學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科代表負(fù)責(zé)。當(dāng)然班主任要隨時(shí)作檢查指導(dǎo)。

班級(jí)管理變化中的是學(xué)生，以“不變應(yīng)萬(wàn)變”的方法管理班級(jí)是不行的！班主任需要做出管理方法的調(diào)整和更新！我在班級(jí)管理中，利用學(xué)校的習(xí)慣銀行，針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的一些新問題對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行約束。記得上學(xué)期，我們的習(xí)慣銀行我要求代言人從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生三個(gè)方面對(duì)學(xué)生量化評(píng)價(jià)，這學(xué)期，根據(jù)學(xué)生站隊(duì)拖拉等問題，我與學(xué)生們討論，決定從路隊(duì)，課間紀(jì)律，課堂回答問題是否積極等多個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，并要求代言人每天告訴團(tuán)隊(duì)成員他們的表現(xiàn)情況，以便他們及時(shí)調(diào)整自己的行為。實(shí)踐證明根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的問題及時(shí)調(diào)整和更新管理方法，效果還是不錯(cuò)的。

五、認(rèn)真學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗(yàn)，用實(shí)踐檢驗(yàn)自己的工作

在班主任管理方面，我經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富，所以我一直邊實(shí)踐邊學(xué)習(xí)。一是向優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)，通過和與他們的接觸和交流，自己學(xué)習(xí)到了很多的管理班級(jí)、做學(xué)生思想工作的方法。二是加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高自己的管理水平！通過不斷的學(xué)習(xí)，不僅使我增強(qiáng)了管理班級(jí)的經(jīng)驗(yàn)，也使我增長(zhǎng)了做好班主任工作的信心！

總之，班主任工作要從點(diǎn)滴做起，從小事做起，因勢(shì)利導(dǎo)，這樣就成功了一半。班主任工作帶給我更多的是一種成長(zhǎng)，一種歷練，一種成就感。當(dāng)孩子們?nèi)〉脙?yōu)異的成績(jī)時(shí)，當(dāng)孩子們懂得團(tuán)結(jié)友愛禮貌待人時(shí)，當(dāng)孩子們?nèi)〉靡粋€(gè)又一個(gè)進(jìn)步時(shí)，我的內(nèi)心是欣慰的，是驕傲的。我感到自己無(wú)愧班主任這個(gè)稱號(hào)，無(wú)愧學(xué)生們喊得那一聲聲的老師，無(wú)愧家長(zhǎng)和領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任和支持。endprint