網站建設技術課程教學改革與實踐

耿霞

【摘 要】網站建設技術是計算機網絡專業的一門必選專業課。本文簡單介紹了動態網頁設計中的ASP 技術，針對高等教育的需要， 從課程教學內容、教學方法等方面對網站建設技術課程進行了一系列的改革。通過改革與實踐提高了學生的動態網頁制作能力， 取得了良好的教學效果。

0 引言

隨著網絡技術的發展和普及，網站建設技術越來越成為計算機等相關專業學生需要掌握的基本技能之一，同時其他專業的學生對網站建設技術也有著強烈的求知欲望。針對這種情況，目前很多高校都開設了網站建設方面的課程。本課程以Dreamweaver 8為開發環境，以一個完整站點的建設為主線，全面系統地介紹了基于Dreamweaver 8+ASP+Access模式的中小型數據庫的開發及維護過程，內容包括了網站的規劃設計，前臺制作、后臺設計的常用技術以及網站發布推廣和安全維護技術等，還給出了一個綜合范例。本課程力求理論與實踐相結合，理論部分介紹了網站開發必須掌握或了解的基礎知識；實踐部分通過一個完整的網上書店實例全面介紹了動態網站開發的全過程，注重并提高案例教學的比重，突出培養人才的應用能力和解決問題的能力。

網站建設技術應該是一門設計性比較強的課程，它不是完全考慮邏輯思維，而是應該在實際應用中不斷改進。然而由于教學計劃的安排，目前大部分課時用于課堂教學，因此如何培養學生的聽課興趣，調動學生積極性，提高課堂效果，讓學生熟練掌握這門技術課是值得我們教師研究的一個課題。

1 “實踐+討論”的教學模式

“實踐+討論”教學模式的教學方法就是轉變教學理念，在課程建設過程中，始終堅持教師的主導作用和學生的主體作用，使教師的主導作用和學生的主體作用在教學過程中達到和諧統一。首先，是教師應該注重引導學生入門，提高學生學習興趣，調動學生積極性； 其次，老師把主要任務放到教給學生學習的方法和編程的思想上來，把重點放在學生分析問題、解決問題的能力和創新精神的培養上；三是使學生從被動的知識接受者轉到做學習的主人上來；在教學過程中注意是把理論教學與實踐教學緊密結合，把課堂教學與上機實踐緊密結合，使學生通過學習能夠編寫簡單的動態網頁。

2 “實踐+討論”教學模式的實施方法

2.1 學生參與教學和討論

網站建設技術這門課程內容分兩部分，前幾章講靜態頁面設計，主要內容是以Dreamweaver 8為開發環境，講解網頁布局、表格、表單等頁面元素如何設計，因此如果學生只是上課聽講不實際動手操作的話，會覺得非常枯燥，課堂效果也很差。如果這部分內容老師能夠引導學生發揮主觀能動性，讓學生自己動手。比如學生可以分組，每組設定一個主題進行首頁布局，要求每組必須有現在比較流行的網頁特效。學生可以搜集網絡素材，可以一起討論設計方案，可以分工協作，然后派一名組長在課堂上將自己組的作品講給其他同學聽，最后大家一起評判作品的質量，并作為平時成績的考核依據。經過課堂實踐，學生的學習主動性明顯提高，上課老師講的那些基本操作學生在做作業的同時自己摸索，效率高而且更加熟練掌握。另外，因為每組都有一些最新的網頁特效和其他同學分享，所以學生除了熟悉自己的作品之外還學習了更多的網頁制作技巧，收獲很大，信息量比純粹的老師教學要大很多。因此這是一個非常成功的教學方法，也得到了學生的一致認可。

2.2 案例教學法，讓學生輕松入門

大部分學生在學習這門課程之前都沒有網頁制作這方面的基礎知識，比如頭腦里面根本就沒有服務器和客戶端的概念，也不知道動態網頁的真正含義，都會把“動態”錯誤地理解為網頁里面有能動的文字或圖片。這個時候如果老師僅僅用抽象的理論來描述和解釋上述問題，那么學生根本不可能聽懂，而且還會加深他們的厭學情緒。老師在課上分別瀏覽這兩個網站，對這兩個網站中的新聞條目演示增、刪、改、查的操作方法。同時具體講解它們的運行機制和網站后期管理中的優缺點。通過這樣的比較教學法講解以上概念， 使學生能找到它們的不同點和相同點，便于培養學生的總結歸納能力、發散思維能力，既能讓學生理解得透徹，又能調動學生對該門課的學習積極性。

2.3創設情景，分析問題

如何把學生的積極性發動起來，最直接的方法就是教師與學生、學生與學生都圍繞問題進行分析、討論。在學習過程中，學生是學習的主體，是知識的探索者和發現者，通過各種各樣的探究活動，如觀察、調查、收集資料等，親自得出結論，參與并體驗知識的獲得過程；而教師是學習的引導者，面對學生的疑惑，教師不要過早的解釋，而是傾聽大家的意見，最后綜合大家的問題，組織學生合作探究，有利于營造民主、和諧的課堂氣氛，培養學生良好的個性品質。

3 結束語

以上是針對網站建設技術這門課程教學方法的分析歸納和應用探索，當然這些方法并不是一成不變的，在真正的教學過程中老師要按照教學規律和學生認知特點結合教學過程中的實際情況作適當的調整。當然也可以對某些章節內容綜合使用多種教學方法，教學是靈活多樣的，其最終目的是要培養學生的學習興趣和獨立思考問題的能力，把學生的學習興趣激發出來，使學生變被動學習為主動學習，使教學達到理想的效果。

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