小學生閱讀存在的問題及對策

王鯤

閱讀是學生成長的一種方式和渠道，在經典閱讀的熏陶中，學生不僅獲得語文素養的提升，更重要的是感覺并體會到母語學習的樂趣和情趣。而現在小學生的閱讀現狀是不容樂觀的。就小學語文教材而言，12冊教材，每冊教材的課文一般不超過30篇，每篇以800字計，學生如果只讀教科書，那么小學階段的閱讀量只有不到30萬字。30萬字是什么概念？不足一部《安徒生童話》，四分之一部《三國演義》。沒有量的積累，即使教材篇篇是精品，學生又怎能獲得更深的閱讀體驗，提高閱讀修養？

一、問卷調查

最近，我們對在校的五、六年級的200名學生進行了采訪調查，從“平均每天讀課外書的時間是多少？主要是讀哪些類型的書？”“讀名著嗎？家長、老師要規定讀什么書嗎？通常去看嗎？不看是為什么？”“每個月購買幾本新書？主要是什么書？閱讀的情況怎樣？”“有寫讀書筆記的習慣嗎？”“對現在市場上的學生課外讀本認可嗎？”“對學生課外讀物有什么建議？”等幾大方面問題進行了一次綜合性調查，結果如下：

1.卡通、童話類書籍最受小學生青睞

100%的小學生擁有5至50本卡通或童話書。這些書大都是由他們自主挑選的。一名五年級男孩說，他經常到書店買或跟同學交換《火影忍者》《阿衰》《名偵探柯南》等讀物。此外，諸如《哆啦A夢》《老夫子》等漫畫在學生中也很有市場。

2.科技、百科類圖書也受小學生歡迎

此類書由于語言通俗、畫面生動活潑，容易引起學生的幻想，也很受小學生歡迎。像《新編小學生十萬個為什么》《生活中的十萬個為什么》《中國少年兒童百科全書》等，這類書籍運用通俗的語言和生動活潑的畫面，系統地介紹自然科學中的地理奇觀、動物世界、宇宙奧秘、植物園地、自然之謎以及日常生活中的科學等內容。學生通過閱讀，既可以擴大知識面，又可以激發探索、求知的興趣。

3.動手類書籍讓學生愛不釋手

調查發現，側重于讓讀者學著做的書受到家長與學生的共同歡迎。我們在多家專營少兒讀物的書店了解到，《跟我學折紙》《飛機模型》《百種小飾物制作》等書籍尤其好賣。

⒋新版古代文學讀物重受學生歡迎

由于在學校要學古詩詞等，加之家長也十分重視，插圖新穎、配有通俗注解的新版古代文學讀物深受小學生的歡迎，由家長督促讀此類書的學生很多。

5.流行作家的書非常熱賣

人氣作家楊紅櫻近年來的寫作產出是非常大的，她寫的《淘氣包馬小跳》《笑貓日記》《男生日記》《女生日記》《五三班的壞小子》等書非常受學生的追捧，特別是四年級以上的學生，閱讀楊紅櫻的書幾乎成了一種時尚。

二、學生課外閱讀存在的問題

最近的一次關于中小學生課外閱讀狀況的調查顯示：學校圖書館藏書、家庭藏書都很不足，有較好閱讀習慣的學生也不多，有67%的學校未開設課外閱讀指導課，有這門課的學校也有相當一部分并未真正將這節課用起來。但與此形成對照的是，91%的小學生和87%的家長希望學校開設課外閱讀指導課，希望課外閱讀能夠得到有效的引導。存在的問題有：學校對課外閱讀的指導不夠；受應試教育的影響，有些家長更愿意讓孩子做各種各樣的試卷，而很少讓他們讀書；有些家長知道閱讀的重要性，但不知道該給孩子讀什么樣的書，怎樣讀；學生自身對課外閱讀市場缺乏鑒別，閱讀的盲目性、隨意性很大。

三、提高學生閱讀水平的措施

針對目前小學生的閱讀現狀，作為一名小學語文教師，筆者認為應該嘗試采用以下一些方法提高學生的閱讀水平。

1.耳濡目染，言傳身教

未來的社會是高度信息化的社會，要求人們具有自主選擇、吸收和處理信息的能力，這種能力的培養必須靠大量的閱讀，這包括網絡、報刊、書本和雜志等。為了促進學生語文閱讀能力的提高，在語文課堂上，教師可以講一些課外作品，把中外名著中的一些精彩情節抽出來細細分析，激發學生閱讀的渴望。在自習課或空閑時間，教師也要常在學生面前讀一些文學作品，為學生營造一種好的氛圍，努力用自己的言行影響他們。

2.用好課本，積極遷移

課本有時不僅僅是教本，它更是一種讀本。我們可能會發現，每次開學時，當新教材發下來的時候，很多學生最先拿出來的是語文書，然后將一冊書中一些有趣的、吸引他們注意力的文章看完了。這一細節說明，學生不是不愛閱讀，只是我們沒有找到激發他們閱讀興趣的興奮點。這就需要我們在備課時多下功夫，用好課本，將課本的內容遷移到課外，再由外而內，在這樣的反復過程中，做到知識的遷移，擴大他們的知識面，激起他們閱讀的興趣。

3.把握尺度，恰當引導

在平時的教學中，要多讓學生閱讀、領悟和品味，培養他們的閱讀審美能力，“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器?！睂W生在閱讀實踐中不斷“悟”和“練”，才能不斷提高閱讀能力。但在讀法上，教師必須給予恰當的指導，在閱讀的書目上給予恰當的推薦，以避免閱讀的盲目性。此外，注意在閱讀的心理上給予恰當引導，讓他們少一些急功近利的思想，不要指望閱讀了一兩本書或堅持了一兩周一兩個月，就能使自己的閱讀能力有很大的提升。要讓學生明白閱讀是一件終身的事，幫助他們處理好閱讀與作業之間的關系，充分利用節假日時間及空余時間，養成閱讀的習慣。