基于高職特色的教學質量監控體系構建探索

胡麗娜+劉桂云

內容摘要：文章對教學質量監控體系存在的弊端進行了分析，提出了高職院校教學質量監控體系的框架，闡述了高職院校教學質量監控體系的構成，對高職院校構建科學、規范的教學質量監控體系，全面提高人才培養質量具有一定的指導意義。

關鍵詞：高職教育 教學質量 監控體系

當前，高等職業教育正由規模擴張期向質量提升期轉變。建立和健全科學、規范，具有較強操作性的高職教學質量監控體系，是提高高職教育人才培養質量的關鍵要素，是促進高職教育健康發展的重要手段。

一.高職院校教學質量監控體系存在的弊端

高職教育區別于普通高等教育的重要特征之一是具有鮮明的職業性、實踐性、開放性。但很多高職院校在實際運作過程中，采取的是本科壓縮型人才培養模式，導致高職教學質量監控體系存在著一些弊端。

1.實踐教學環節監控缺位

目前，有相當數量的高職院校的教學及管理，沿襲的是以學科為中心的模式，對教學過程的監控往往側重于課堂理論教學，而對實驗、實訓、實習等實踐教學環節和教學過程則較少監控。

2.教學質量監控范圍狹窄

大多數高職院校對教學質量監控的范圍僅限于對學校教學秩序、教學效果、期末考試的監控等。而對管理水平、校企合作、課程設置、教學內容、教材、教師操作能力等則疏于監控。

3.教學質量評價不完善

在教學質量評價過程中，不少高職院校注重的是學生主體的評價、同行的評價和督導的評價?！?br>