信息技術(shù)與初中物理教學(xué)整合

林奎鵬

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，教育事業(yè)也迎來了新的挑戰(zhàn).信息技術(shù)也慢慢地走進課堂，給初中物理教學(xué)帶來了劃時代的意義.如何高效地進行信息教學(xué)，很多一線物理教師提出了信息技術(shù)與物理教學(xué)整合的教學(xué)方法，憑借著信息技術(shù)的先進性、高效性、直觀性，給物理教學(xué)帶來了以往沒有的教學(xué)效果.在新課改的要求下，如何培養(yǎng)素質(zhì)化、綜合化、創(chuàng)新化人才，已經(jīng)引起廣大一線教師的關(guān)注.所以教師要與時俱進，緊跟時代步伐，將信息技術(shù)與初中物理教學(xué)進行整合，提高課堂教學(xué)效果.下面結(jié)合自己的教學(xué)實踐談點體會.

一、信息技術(shù)教育與初中物理教學(xué)整合的必要性

由于傳統(tǒng)教學(xué)已經(jīng)不能滿足現(xiàn)在社會對人才的要求，而信息技術(shù)憑借著其特有的優(yōu)點已被眾多物理教師所采用.然而，現(xiàn)階段物理教學(xué)中依然存在以下問題.

1.教師對信息接受不夠

由于現(xiàn)階段大多教師對信息技術(shù)在物理教學(xué)中的作用的認識不夠深入，且信息素養(yǎng)不夠.在物理教學(xué)中，有的教師運用多媒體教學(xué)，只看重課件的形式美，強調(diào)課件的直觀刺激，忽略了信息教學(xué)的優(yōu)勢就是直觀性、便捷性、內(nèi)容豐富，忘記了教師的引導(dǎo)作用，沒有體現(xiàn)學(xué)生的主體性；有的教師甚至過度依賴課件，而很少運用口頭語言、身體語言和書面語言來輔助教學(xué)，教師和學(xué)生的交流互動越來越少，從而導(dǎo)致物理教學(xué)效果不佳.還有的教師不用多媒體教學(xué)，只是在公開課時會借助多媒體教學(xué).這些教師對信息技術(shù)教學(xué)缺少主動性和自覺性.甚至有的教師還不會運用多媒體教學(xué)、不會制作課件，更甚至不會查閱互聯(lián)網(wǎng)資料.這就給落實信息技術(shù)與初中物理教學(xué)整合帶來困難.

2.學(xué)生基礎(chǔ)與信息技術(shù)整合存在差距

如何發(fā)揮信息技術(shù)與物理教學(xué)整合的教學(xué)優(yōu)勢，同時能夠有效地落實教學(xué)目標(biāo)？學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)對信息技術(shù)教育起到很大影響.這就要教師和學(xué)生共同努力.學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好，自然能夠在借助信息整合的基礎(chǔ)上更加快速提高學(xué)習(xí)成績.然而有很多學(xué)校，由于教學(xué)硬件條件不好，信息技術(shù)教學(xué)根本就無法開展.比如，一些農(nóng)村學(xué)校幾乎沒有建設(shè)校園網(wǎng)，更不用說教學(xué)資源庫了，這就導(dǎo)致學(xué)生上機也只是學(xué)習(xí)普通的計算機操作，更談不上學(xué)習(xí)上網(wǎng)查閱知識文獻，學(xué)校的計算機室形同虛設(shè).

二、信息技術(shù)與初中物理教學(xué)整合的優(yōu)勢

1.有助于點燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

信息技術(shù)與物理教學(xué)整合，目的就是讓原本抽象的物理學(xué)習(xí)具體化、直接化.通過信息技術(shù)的生動直接化演示，能夠給物理教學(xué)帶來極大幫助，從而一改傳統(tǒng)的教師一言堂的枯燥的教學(xué)模式，刺激了物理課堂學(xué)習(xí)氛圍的活躍性.

例如，在講“光的色彩”時，新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以借助信息技術(shù)教學(xué).通過多媒體播放一些提前精選的彩色唯美的圖片，在播放的同時穿插優(yōu)美的背景音樂，刺激學(xué)生的眼球，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.這樣的教學(xué)活動，能更好地落實物理教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力.

2.輔助教師教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量

傳統(tǒng)的物理課堂教學(xué)，教師只借助黑板教學(xué)，學(xué)生聽起來也比較枯燥，無法長時間注意力集中，教學(xué)活動耗時長、效果差.尤其是在物理演示實驗中，很多學(xué)生無法看清實驗的細節(jié)、發(fā)生的現(xiàn)象等，導(dǎo)致教學(xué)效果不理想.久而久之，學(xué)生由于長時間無法對物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，甚至?xí)霈F(xiàn)厭學(xué)、抵制的情緒.

三、信息教育整合的教學(xué)策略

1.加強教師的信息技術(shù)培訓(xùn)

學(xué)校以及教育部門應(yīng)該加強教師的信息技術(shù)培訓(xùn)，提高信息技術(shù)與初中物理教學(xué)整合的力度，提高教師的技能.同時，可以組織專家進行教師信息素質(zhì)交流，提高教師在初中物理教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的能力.為更好地培訓(xùn)教師學(xué)習(xí)信息技術(shù)，有關(guān)部門可以組織教師進行相關(guān)競賽，提高教師認真學(xué)習(xí)的興趣.尤其是對flash等軟件的學(xué)習(xí).

2.創(chuàng)造學(xué)生良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

信息技術(shù)與初中物理教學(xué)的整合是否到位，不僅要依賴學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和教師對信息技術(shù)的掌握，還要依靠信息技術(shù)的一些硬件設(shè)施是否到位.只有硬件設(shè)施到位，學(xué)生才能較好地查閱知識內(nèi)容和文獻，對學(xué)習(xí)才會產(chǎn)生強大的推動力.

例如，在講“熔化和凝固” 時，普通的實驗方法很難演示整個實驗變化過程.教師就可以借助信息技術(shù)，利用flash軟件來制作融化和凝固的實驗過程，然后通過課件來播放演示.這種教學(xué)活動，可以將原本很難通過傳統(tǒng)實驗來演示的實驗，通過信息技術(shù)多媒體就能直觀地演示出效果.這樣，不僅吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且引發(fā)了學(xué)生的好奇心，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望.

總之，新課程標(biāo)準要求初中物理教學(xué)要注重科學(xué)的滲透和科技的發(fā)展，也提出了信息技術(shù)與物理教學(xué)整合的新目標(biāo)，借助信息技術(shù)的優(yōu)勢來加強物理教學(xué). 所以，教師要將信息技術(shù)與物理教學(xué)進行整合，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性，提高物理教學(xué)效果.endprint