多媒體在高校籃球教學中的運用①

苗清

(河南城建學院 河南平頂山 467036)

多媒體在高校籃球教學中的運用①

苗清

(河南城建學院 河南平頂山 467036)

隨著科學技術的發展,計算機多媒體技術作為一種教學方法來提高教學工作效率和質量,并廣泛用于學校教學工作當中。該文試圖探索如何將多媒體技術融入高校籃球教學中。多媒體教學可以彌補傳統體育教學方法上的不足,能夠有效地提高教學質量,改變傳統的籃球教學思想與教學方法,為促進高校籃球教學的創新提供理論參考。

多媒體 籃球教學 高校

科學技術的飛速發展，計算機多媒體技術的運用對現代教學方法和手段引起改革，對傳統教學模式、教學觀念、教學方法和教學手段進行沖擊。現代大學生體育課逐步走向科學化管理，多媒體技術的使用不僅可以最大限度地保證學校體育大綱的目標完成，還可以解決體育教學過程中的困難。運用科學的技術輔助高校體育教學，能夠更有效地提高體育教學與課堂訓練的效果。

1 籃球教學應用多媒體技術的優勢

1.1 有利于激發學生對體育基礎知識學習的興趣

長期以來高校學生對體育訓練一直是重實踐、輕理論，甚至很多學生討厭上體育理論課。但是，把多媒體課件放在理論教學中，能夠讓學生看到并了解不僅僅是文字上的概念、教師講課的聲音，而是有生動活潑的運動場面以及第三人的解說和動聽、和諧的音樂。這樣能夠將學生緊緊地吸引入充滿活力的課堂中來，使學生在具有興趣的情況下接受知識，對所需要掌握的內容能夠充分感知、理解和記憶。用自身掌握的理論知識去引導體育實踐課，在體育實踐中去證實所學的體育理論內容，從而能夠保障多媒體技術的高效、準確、優質，并且提高體育教學質量。

1.2 多媒體課堂教學可以改善教學環境,提高學生的籃球技術

在籃球訓練中，學生必須掌握籃球技術，通過泛化，分化和整合階段，直到動作熟練自動化，學生學習新的動作往往是開始模仿技術動作。傳統的講座是體育學院體育理論課中普遍存在體育教學方法。但是，隨著時代的發展、創新的技術，高校體育教學目前還局限于老式的教學方法。

一方面它的古板平淡不利于提高學生的學習積極性，學生依靠教師口頭形式的表達只能夠掌握籃球動作要領的基本技術。但不能讓學生理解復雜的、多樣的以及微妙的籃球意識、戰術、其他配合技能。如果把多媒體教學添加在傳統教學方法中，通常可以把很難表達的籃球理論以清晰的形式展現出來。把學生不容易掌握、很難理解的籃球技術生動地展現出來。啟發學生學習的積極性，一些很難理解的復雜戰術、籃球意識可以直接和有效地傳達給學生。如籃球比賽的一些經典戰術、配合的講解視頻，加深學生對籃球運動理論的理解來豐富學生的籃球知識，提高學生對籃球運動的認識。

1.3 培養學生籃球技術動作的正確運用

利用多媒體技術，我們可以把學生技術動作、視頻或圖片和專業的運動的視頻或圖片放在一起對照分析，以找出學生技術動作的差異與不足進行對比，幫助學生提高自身技術。

由此可見，多媒體技術可以讓學生迅速掌握技術動作。在籃球教學的時候，學生在學習籃球技術動作的初期主要是依靠教師的示范與講解，教師的示范動作只有做得準確、輕松、才能使學生初步建立起正確的身體動作形象。籃球教學中一些較復雜的運動技術、戰術，特別是重點和難點，如果僅僅依靠傳統的教學方法，學生心目中的技術概念是難以正確建立的，在實踐過程中容易出現錯誤的技術動作。運用多媒體教學，使學生在視覺、心靈上能夠建立一個完整的、正確的動作概念，或者把學生技術動作和正確的技術反復播放，反復對比，再加上老師的講解，可以讓學生更清楚地了解技術動作的各個方面，以建立學生正確的技術動作概念。

1.4 熟練使用多媒體技術對教學的影響

在籃球運動中籃球技術既包括有微妙的細節動作技術，也包括很強的戰術意識。所以教學中，教學內容應包括戰術和戰術配合演示應用。可以播放一些體現了較高技術、戰術水準的籃球比賽錄像，使得學生能從內心中對具體籃球戰術有個深刻認識。如教師使用動畫制作等軟件編寫或找出適合課堂教學的動畫電影，展現籃球實戰中傳、切配合的意識和場上球員的步伐、傳球，能夠顯示出位置變化的戰術，并對學生進行講解，有助于學生理解，提高籃球技術和戰術。

2 在教學中使用多媒體技術存在的不足

多媒體教學不同于其他傳統的體育教學，它有其自身的特點。它改變了傳統的體育教學在戶外進行，其是在室內進行，并輔以理論教學。它能夠在更深的層面提高學生的體質，增進健康，并能夠培養學生道德自律的指導思想。在體育教學中運用多媒體技術應注意以下幾個問題。

(1)多媒體的使用要適度、適當和適時。適當是將多媒體中“精彩”的地方使用在教學內容中，突破教學中的重點、難點，激發學生的學習興趣。適時就是運用多媒體技術要選擇最有利于學生掌握吸收教學的知識要點。適度是指什么時候合理地使用它，不是純粹地使用多媒體而放棄講授，也不是裝飾教學內容的軟件。當它被引進課堂，雖然可以代替教師講課的一部分，但教師的主導作用還是無法被替代的。多媒體不是一個代課老師對學生進行講解、演示、演講、討論，直到教學活動結束。體育教學中運用多媒體技術，只不過是一種手段和教學方法，但不是全部。

(2)要正確處理好多媒體與其他教學方法、多媒體教學手段之間的關系。在教學中運用多媒體是為了更好更快地突破教學中的難關，實現教學目標，這點毋庸置疑的。但是，這不能夠說明它可以替代所有的教學手段。在運用多媒體課件講課之前，教師應給予學生們必要的指導，講解課件的大致內容，以及涉及到的技術動作和學習目標。在理論教學過程中，注意提醒學生觀察并提出思考的問題，讓學生自主、自覺地注意學習相關知識，并結合觀察和思考。只有各自發揮不同的教學方法并存的專長，提取相互優點，從而達到更好的教學效果。

(3)體育教學的教學地點主要是在大型球類場館、室外操場等環境。在教學過程中，通過教師對技術動作的講解與反復論證和學生通過練習來達到教學目的。為此，運用多媒體技術教學時應注意適時、適量。優先學生的身體鍛煉，理論與實踐相結合才能促進學生素質的全面發展。體育教師作為體育教育中規劃者、組織者、實施者，在日常生活中需要努力鉆研業務，加強學習，不斷提高自身素質，不能只局限于傳統、古板的教學環境中。只有熟練掌握了多媒體技術在教學中的自由運用，那么多媒體才是自己的好幫手。

3 結論與建議

3.1 結論

(1)多媒體教學在傳統籃球教學中的運用，應以籃球技術和籃球意識的理論學習為指導思想，按照國家教學大綱與教學目標的要求，進行籃球資料的準備和收集視頻等材料制作精良的多媒體課件是多媒體教學的主要內容。

(2)多媒體教學在籃球理論中的應用，是以提高學生的學習興趣、激發學生的學習動機為主，提高學生在練習過程中的主動性與積極性具有非常重要的意義。

(3)使用多媒體課件教學，能夠突出教學中的重點，在教學過程中幫助教師突破教學的難點，對于較大難度的籃球技術學生能夠迅速理解與掌握，多媒體教學是提高籃球教學質量、豐富教學內容的關鍵要素。

3.2 建議

(1)多媒體教學在體育教學中運用是對傳統體育教育改革的新理念，它豐富了教師的教學方法，對提高教學效果具有非常重要的意義。因此，在體育教學中應該鼓勵教師深入開展多媒體教學的研究，并審查整理應用在體育理論教學實踐中，教師也要積極協助多媒體課件的開發，制作專業的體育教學多媒體課件。

(2)在多媒體課件制作過程中應注意傳統的教學方法與多媒體教學方法的結合，互惠互利、相得益彰。籃球教學中教師的講授形式以傳統教學方法為主，傳統的教學方法效果好壞也與教師的人格魅力相互聯系。因此，在使用多媒體課件教學時，應該明白關鍵點是運用多媒體輔助籃球教學，教師是教學過程中的領導者，而不能一味指望多媒體課件來代替教師講授，或者被多媒體教學束縛。要學會如何掌握多媒體來提高籃球教學質量。

(3)多媒體課件的制作是一個龐大的系統工程，它需要制作出適合籃球教學的多媒體教學課件。它所包含的特點不僅要有優秀的體育專業知識，還要有教育學、心理學、美術、計算機技術等多學科知識。對籃球教學中的重點難點通過視頻與圖片進行詳細解析，更好地幫助學生理解和掌握運用籃球技術。

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G841

A

2095-2813(2014)12(a)-0117-02

苗清(1989，1—)，男，吉林延邊人，河南城建學院，教師，助教，專業學位和研究方向：運動訓練學(籃球運動與教學方向)。