中職體育教學開展的困境及優(yōu)化方法淺談①

張斌(上海市西南工程學校 上海 201100)

1 當前中職體育教學的現(xiàn)狀

我國體育新課標推行后,各中小學學校的體育老師在新課標的指導下有了新的探索,而且還取得了較好的成績。新的教學原則已經(jīng)在教師的心中有了新的改觀,在新課標的背景下,中職體育教學也有了相當大的改進,但是也存在著諸多的弊端,所以與普通的中小學體育相比,還是有很大的缺陷的。主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

1.1 對課改規(guī)章不是很明確

國家體育課程改革并沒有對中職的體育提出更多的課改方案,盡管老師有意識的向新課標靠近,但是并沒有一個科學的課程要求,所以在一定程度上也有很多的誤解,所以很多改革只是停留在教師自己的思維模式中,甚至有的中職教師就沒有形成課改的思想,他們認為體育課改只是中小學教師的任務,與自己的工作沒有太大的關系。所以在這種錯誤的思想潮流下,中職開展體育課改是一件非常困難的事情。如果沒有外力的作用,教師很少去主動實施課改的具體內(nèi)容,因為這需要突破傳統(tǒng)的教學方式和生活現(xiàn)狀。體育新課標是我國教育改革與發(fā)展的必經(jīng)之路,一些中職教師通過平常的學習,也開始意識到了體育新課標的重要性,而且在自己的教學中有意識的加入實踐,加以探索。還有一些中職教師還主動的向圖書館借閱與課程改革相關的書籍,還主動參加一些關于新課標的主題研討會。這也表明中職學校教師的意識也在逐漸向新的課標靠攏。

1.2 沒有個性化區(qū)分教學思想

中職院校的體育課程也沒有對學生的體育課進行區(qū)分,雖然中職學校的體育教師對體育課改有了不同程度的關注,但是結果并不樂觀,很多只是流于形式和表面文章。體育課對于不同的學生存在著很大的差異性,學生在體質以及基礎上都有很大的不同,所以教師應該根據(jù)形式不同的特點,加以因材施教,要根據(jù)不同個性的學生,有針對性的開展體育教學,也能為學生今后進入社會打下一個好的基礎。教師只有在了解學生的基礎上,才能有針對性的對學生進行教學的實踐。大部分教師對學生的個性化發(fā)展并不在意,很少有教師將學生進行有針對性的區(qū)分,所以更不用說進行新課標要求的個性化教學。

1.3 對課改重視度不夠

中職學校對體育教學的改革創(chuàng)新程度的重視度不夠。在大的課改背景下中職的體育教學的改革成績并沒有取得好的效果,這其中教師擔負著很大的責任,但究其源頭,還是中職院校體育的這種大環(huán)境影響了課改的順利開展?？偟膩碚f,社會的各層面對中職院校的體育開展不夠重視。比如教師在開展一個課題時,在申請經(jīng)費上就會遇到很大的問題,各部門的審批非常的繁瑣,所以,教師的課改想法也得不到有效的支持,所以實施起來倍感困難。社會上各層面對中職體育教學的改革不夠重視,最終還是由于人們對人才培養(yǎng)觀念上存在問題,觀念還沒有轉變過來。大多數(shù)人們給中職院校的定義就是培養(yǎng)出技能高超的技術人才,讓他們學會操作機器即可,對其他方面的投入較少。所以最終給中職院校的體育教育的改革帶來了很大的不利。

2 中職院校體育教學改革模式創(chuàng)新過程

經(jīng)過分析可以得到以下幾個方面來對中職體育教育教學模式進行優(yōu)化。

2.1 融入綜合素質教育

現(xiàn)在新的課標要求的就是培養(yǎng)學生的綜合素質,并且在教學過程中注重學生的個性化培養(yǎng)。綜合素質發(fā)展是一個很寬泛的內(nèi)容,從中職教學大綱方面綜合考慮,綜合素質主要表現(xiàn)在以下幾個方面:身體和心理上的健康、職業(yè)能力素養(yǎng)、崗位能力素質等。在對學生的個體差異方面可以大體上從男生和女生兩個部分進行體育教學。融入綜合素質的優(yōu)化模式與新課標的要求會更加和諧,并且能起到促進作用。

2.2 合理使用教學資源

中職院校中的教學場所主要是在教學樓以及實習場所,這是教學中的重頭戲。但是對于體育教師就應該根據(jù)現(xiàn)有的場地資源,更加合理的去進行教學內(nèi)容的安排,還要通過豐富的想象力對時間和空間的維度進行合理的轉換和結合,使現(xiàn)有的資源達到最大程度的利用。當然體育教學也需要將一部分課程安排到教室中,這主要是完成體育理論和職業(yè)意識的培養(yǎng)過程的教學,理論課堂教學有著很重要的作用。

2.3 創(chuàng)新教師教學模式

教師是課程創(chuàng)新中的主要實施者,教師在中職體育教學模式的改革擔負著重要的職責,現(xiàn)歸結到以下幾個方面來幫助教師在教學中進行創(chuàng)新模式的實施。第一,在平常的教學中有意識的插入一些有趣的體育游戲和活動,增加學生的互動情節(jié),這樣可以增加學生的學習興趣;第二,對傳統(tǒng)教學內(nèi)容進行創(chuàng)新,這樣一方面可以增強學生對平常較為熟悉的體育運動的學習興趣,另一方面還能使一些技術水平較高的學生掌握的更加牢固,使學生在樂趣中學到知識。總之,如果可以讓學生在體育運動中感到樂趣,就可以提高學生對體育課程的學習熱情,從根本上也是對學生綜合素質的一個提升,是對教師教學模式的創(chuàng)新的一個推進過程。

2.4 增強學生職業(yè)意識

體育教學的創(chuàng)新最終還是為學生將來的職業(yè)生涯打基礎,所以體育教學的改革應該與職業(yè)就業(yè)導向相一致,這才是創(chuàng)新的最終歸宿。體育教學可以培養(yǎng)學生的職業(yè)意識,當然平常的課堂教學也是很重要的方面。中職學生的職業(yè)意識主要包括以下幾個方面:團隊合作意識、積極進取精神、崗位工作勝任力等。所以,教師可以根據(jù)學生職業(yè)能力的要求,有意識的在體育教學中融入這些意識,使學生的能力得到充分思維培養(yǎng)和發(fā)揮。

3 優(yōu)化中職體育教學策略的構建

中職院校的體育優(yōu)化策略可以從以下幾個方面進行。

3.1 提升對體育教學的重視程度

中職院校的體育改革需要社會各層面的大力重視,這樣才能真正的得以施行,而并不是僅僅停留在理論的層面上。這就對中職院校首先提出要求,學校要在管理層面上對體育教學給以足夠的重視。中職的體育改革對學生的職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成起著非常關鍵的作用,從這個方面考慮,學校也要對體育教學給予大力支持,支持方面可以從教師的培訓上著手,也可以從硬件設施上先做起,比如體育場地的改善、教改經(jīng)費的支出等方面。

3.2 從新課程的融入途徑思考

在研討新課程的融入中,可以從以下兩方面開展工作:⑴學校管理層和體育一線教師要先清楚中職院校學生綜合素質的具體的構成元素,這是實施以后一切工作的前提,也是必要的部分。(2)對于不同特質和個性的學生進行總結,尤其應該重視體育教學中女生的教學困難所在,這需要體育教研組的教師來共同配合完成,適合女生的體育項目應該具備以下特征:競技性適當降低、耐力性適當降低、柔韌性的內(nèi)容適當加強,可以在教學中融入一些現(xiàn)代的體操或者柔力球等創(chuàng)新的一些運動。

3.3 合理利用以及開發(fā)場地資源

我國很多的中職院校處于城市的繁華區(qū),受到城市規(guī)劃的一些影響,所以在體育場地建設上難免也受到影響。那就要通過有限的場地資源做出更多的應用,具體可以從以下幾個方面進行考慮:與教學內(nèi)容相銜接,形成完美的結合,教師合理的調(diào)整體育項目的規(guī)則,使體育教學盡量不受或少受場地的影響,也可以通過空間和時間的轉換,合理的完成體育課時的安排。另外,學校還可以與社區(qū)或者社會體育場館進行溝通,利用社會的優(yōu)良場地進行教學活動。

3.4 努力創(chuàng)新教學模式

現(xiàn)在的中職院校民辦院校很多,所以在競爭的壓力下,很多學校也從教學項目和教學手段上加以革新。游戲教學法是現(xiàn)在較為流行的手段,實踐證明游戲教學法的效果較為明顯。

3.5 強化學生職業(yè)思想意識

在課堂教學和場地教學中教師都應該有意識的去培養(yǎng)學生的職業(yè)思想。比如,游戲中的團隊協(xié)作意識,共同努力,在團結的力量下才能完成最終的任務,獲得勝利。在學生的進取心方面則可以通過常規(guī)的項目訓練就可以實現(xiàn)。

4 結語

近年來,中職體育教學得到一定的發(fā)展,但社會各層面對中職院校的支持程度還不夠,尤其是學校的管理層,對于體育教學改革推進力度不夠?，F(xiàn)在中職院校的體育教學的改革還是存在一定的困難,實施起來效果并不是很理想,本文主要從綜合素質的優(yōu)化、教學資源的合理支配以及教師的教學模式方面進行探討,希望能對中職體育教學的推進有所幫助。

[1]黃璐.從中職學校特點探究中職體育教學改革[J].湖北經(jīng)濟學院學報(人文社會科學版),2010(7).

[2]卜令香.中職體育教學面臨的困境與對策探討[J].科技信息,2011(5).

[3]袁志峰.淺談中職體育教學中存在的問題及對策[J].當代體育科技,2012(33).

[4]連錦濱.淺談中職體育教學存在的問題與對策[J].南昌教育學院學報,2012(3).