關于民辦高校建立預警制度的幾點思考

摘 要：民辦高校辦學具有一定的特殊性，與公辦學校相比既有共性又有個性。民辦高校學生承受比公辦高校學生更沉重的壓力，包括社會偏見帶來的認同壓力、高額學費帶來的經(jīng)濟壓力、繁重學習任務帶來的學業(yè)壓力。在民辦高校建立預警制度是很有必要的。本文通過分析其必要性對民辦高校建立預警制度進行思考。

關鍵詞：民辦高校；預警；思想政治教育

民辦高校在普通高等教育體系中已經(jīng)存在了三十多年，已成為社會主義教育事業(yè)的重要組成部分，在普通高等教育體系中具有舉足輕重的地位。民辦高校辦學具有一定的特殊性，與公辦學校相比，民辦高校起步晚、發(fā)展快，在專業(yè)設置、辦學理念、教學管理、招生就業(yè)等方面都具有很強的市場化，因此，民辦高校大學生既有當代大學生的共性，又有很鮮明的個性；既存在當代大學生普遍遇到的各種問題，還承受比公辦高校更沉重的壓力，包括社會偏見帶來的認同壓力、高額學費帶來的經(jīng)濟壓力、繁重學習任務帶來的學業(yè)壓力等等，這些都會對在校大學生的心理產(chǎn)生很大的影響。

由此可見，在民辦高校建立預警制度是很有必要的。大學生預警管理機制，是指高校在學生的日常管理工作中，運用信息技術手段，建立一套特殊的程序化預測、評價和處理機制，以確保評價結果處于預警范圍內(nèi)的學生未來能夠順利畢業(yè)。學校、學生、家長之間相互溝通和交流，學校及時發(fā)現(xiàn)和識別學生潛在的和現(xiàn)實的問題并通過合適的方式告知學生本人和家長，對可能產(chǎn)生的不良后果進行警示，同時采取相應的措施形成合力引導學生正常完成學業(yè)。

一、民辦高校學生容易出現(xiàn)的十大問題

學業(yè)困難；思想偏激；心理問題；戀愛受挫；家庭經(jīng)濟困難或家庭發(fā)生重大變故；喜好酗酒；性格孤僻；網(wǎng)絡成癮；就業(yè)困難；受違紀處分。

二、在民辦高校建立預警機制的必要性

1.在高校建立預警制度能加強學校、家長和學生之間的交流

在大學生的思想政治教育工作中，引導他們接受并牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀是很重要的，大學生作為時代的年輕人，自主意識較強、個性比較突出、具有一定的自我認知能力，將思想教育單向灌輸或強壓給他們是毫無成效的，對大學生的思想政治教育，是一個教育者與受教育者進行思想上交流與溝通的過程，教育者包括老師和家長，受教育者則指學生，通過建立預警制度有助于加強學校、家長與學生之間的溝通、交流，學校、家長能及時掌握學生的情況，并能采取一定的措施進行有效的解決。

2.在高校建立預警制度是對學生進行人性化管理的需要

大學生的成長、發(fā)展過程是一個較復雜、較曲折的過程，具有一定的階段性、目的性。預警制度的建立，目的在于對學生具有一定的警示作用，警示學生及時糾正自己的錯誤，不要在錯誤道理上越走越遠。目前在不少高校實施的學業(yè)預警，便對學生起到了很大的警示作用。對學生學業(yè)完成情況的一個警示，分為四個等級：（1）學生每學年的第一學期課程考核不合格學分達到或超過8學分的學生，給予B級學業(yè)警示；（2）新學年開學初經(jīng)補考后不合格課程學分累計在8學分以上但未達到留級標準的給予A級學業(yè)警示；（3）學年初經(jīng)補考后不合格課程的學分累計達到或超過24學分，但沒有達到退學標準的給予留級處理；新學年開學初經(jīng)補考后不合格課程的學分累計達到或超過32學分的給予退學處理。學業(yè)預警對學生的警示是循序漸進的，對學生的處理也是一個從輕到重的過程，給予學生改正的機會，體現(xiàn)了對學生的人性化管理。

3.在高校建立預警制度是對大學生思想政治教育的一個重要的補充

在科學技術發(fā)達、現(xiàn)代傳媒技術蓬勃發(fā)展的今天，很多大學生迷失自我，出現(xiàn)政治信仰迷糊、誠信意識缺乏、價值取向不清的現(xiàn)象，他們的社會責任感淡薄、無擔當，團隊協(xié)作精神缺乏，心理素質(zhì)、身體素質(zhì)落后，作為一名高校管理者面對這些問題，在大學生中開展全面的思想政治教育是非常有必要的，而建立預警制度能及時、有效的發(fā)現(xiàn)、處理學生的各種問題，對正確引導學生的世界觀、人生觀、價值觀有很大的幫助，是思想政治教育的一個重要的補充。

三、在民辦高校建立預警制度的幾點思考

1.把握好學生的第一手資料，了解學生最真實的情況

大學生的預警包括很多方面，應關注學生的最真實的情況，發(fā)現(xiàn)問題，進行甄別、研判，有針對性地進行預警，學校各領導階層應與學生溝通交流，了解學生的想法，幫助學生解決一些實質(zhì)性問題。同時，讓學生成為各類學生活動中的主角，在合情合理的前提下，讓學生充分發(fā)揮主觀能動性，引發(fā)學生的熱情和積極性，有助于學生的健康成長。

2.在民辦高校建立多方位、多層次的預警制度，加強預警制度實施的時效性

結合學生出現(xiàn)的各種情況，總的來說，可以將預警分為兩大類：安全預警和學業(yè)預警。安全預警可以針對學生日常生活中新近發(fā)生或極易發(fā)生的安全事故進行預警，為避免造成更大的或深度的損失，根據(jù)以往總結的規(guī)律或觀察得到的可能性預兆，向?qū)W生或?qū)W生組織、管理部門進行及時通報，以達到警示或消除學生由于不知情、準備不足的情況下發(fā)生意外，或因經(jīng)驗缺乏而導致不可預見性等造成學生安全隱患。學業(yè)預警可以根據(jù)學生的學業(yè)完成情況進行預警。高校學生管理者應當全方位的關注學生的動態(tài)，對學生出現(xiàn)的問題，有針對性的進行預警，從而加強預警制度實施的時效性。

3.為加強對學生的個體教育，在民辦高校中建立大學生跟蹤教育系統(tǒng)

可以建立班導師制度，每個班級配備一名導師，導師可以是由具有高級職稱的任課教師擔任，也可由各個部門的中高層領導擔任，深入學生一線，加強與學生的溝通交流，通過開展與大學生個別談心和跟蹤教育管理，以人格魅力感染學生，以學識影響學生。

可以充分發(fā)揮黨員的模范帶頭作用，用榜樣的力量對學生進行跟蹤教育管理，朋輩的示范作用對一些有問題的學生是有很大影響的，同學間、朋輩間更容易發(fā)現(xiàn)問題，更方便溝通，更利用將問題扼殺在萌芽狀態(tài)。

有些學生自我約束能力很差，反映在上課方面，便是出勤率不高，上課狀態(tài)不積極，任課老師可以針對學生出現(xiàn)的這些情況配合輔導員進行跟蹤管理，如制定一些紀律、制度方面的剛性要求約束學生。

作者簡介：趙鵬（1982-），女，湖南婁底人，湖南涉外經(jīng)濟學院輔導員，助理研究員，湖南涉外經(jīng)濟學院優(yōu)秀輔導員團隊“七彩虹”團隊成員，研究方向：學生教育管理。endprint