小學(xué)作文教學(xué)漫談

王維華

摘要：小學(xué)作文教學(xué)是語文教學(xué)中的重中之重。歷來也是語文教師認(rèn)為最難，最困惑的。作文教學(xué)不是件容易的事，教師必須在教學(xué)理論中不斷探索，在教學(xué)實踐中獲得啟發(fā)，不斷總結(jié)經(jīng)驗，才能于學(xué)生有所裨益。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;作文;生活

傳統(tǒng)的作文教學(xué)往往是從小學(xué)中年級開始進(jìn)入.其實小學(xué)一年級語文教學(xué)就開始重視作文教學(xué)了，從學(xué)說完整通順的一句話到書寫句式的造句以及看圖說話都是作文入門的開端。然而由于小學(xué)生的語文基本功底差，觀察能力低，更沒有組織材料的能力，即便是東拼西湊勉強完成了一篇習(xí)作，那也是內(nèi)容空洞，條理不清，或者是牛頭不對馬嘴，讓教師無法修改，苦不堪言。如何進(jìn)行小學(xué)作文教學(xué)呢？ 在實際教學(xué)過程中，應(yīng)該注意以下幾個方面：

一、作文與生活相結(jié)合

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基語：“真正的學(xué)校應(yīng)當(dāng)是一個積極思考的王國”。這就告訴我們在指導(dǎo)學(xué)生寫作時，“思維”十分重要，大量地背范文、套模式，期望通過模仿提高寫作水平，是不能真正提高作文水平的，這是因為忽視了學(xué)生的主體地位、忽略了思維訓(xùn)練，沒有開拓思路。只有在“思維”中獲取靈感，才能做到思如泉涌、下筆有神、筆奕生輝。例如，教師要帶領(lǐng)我們的小學(xué)生走入廣闊的生活，以拓展思維領(lǐng)域法國雕塑家羅丹語曾說：“美是到處都有的。對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)”。一些學(xué)生的作文，往往千人一面，百景一樣，寫不出新意來，就是因為缺少細(xì)致的觀察、發(fā)現(xiàn)，觀察本身就是一種“沉默”的思維。……