班級管理淺探

高原

班主任工作是教學工作的重要組成部分，它對一位教師的工作能力提升的作用是無法替代的。我覺得班主任工作既是一門科學，也是一門藝術。近20年的班主任工作經歷，走過彎路，也取得過成功。我總結了自己做班主任的一些經驗和感悟，和同仁們一起交流一下。

一、全面了解學生，是班主任工作取得成功的保證

要迅速、準確、全面地了解學生，關鍵要有敏銳的觀察和細致的調查研究的能力。記得有一年做高一的班主任，剛開學時我發現有一個女生和其他同學格格不入，很少說話，從穿著上看家境并不富裕，成績也一般。我專門找了班級中的一部分原來和她初中同學校的學生，還有現在同宿舍同學了解情況。原來她的家庭比較特殊，母親精神不正常，父親是繼父而且腿有殘疾，兄弟姐妹又多，家庭特別困難。本來初中一開始時成績特別優秀，慢慢地隨著年齡的增長由于家庭的原因成績反而下降了。我了解了情況后做的第一件事就是找該同學談心，剛開始時她并不怎么說話且存有戒心，我索性就閑聊起了我自己，我自己的家庭、我自己的讀書過程，還有我的很多學生的成功之路。隨著話題的慢慢展開她開始接受我并和我聊了起來。我教育她把自己的現狀轉化成為學習的動力，風雨給勇敢者的是動能，沒有什么是不可能的，只要她努力。同時在經濟上給了她很大的幫助。該生也特別爭氣，最后考入重點高校。當然，這樣的例子不勝枚舉。

二、明確班級管理和學生發展奮斗的目標

班級目標是指班集體在一定時期、一定階段要完成的任務和達到的要求，是集體成員共同的期望和追求。班級目標是由班主任結合自己班級學生的特點在學生的參與下共同制定的，它是班集體前進的強大動力。班級發展目標由全體同學來實現，它的內容包括：第一，德育目標、學習目標、體育目標、衛生目標和紀律目標;第二，根據自身實際情況制定出相應的實施計劃;第三，必須與中學生守則、校規、班規保持一致;第四，制定的目標能夠實施，切忌假大空。然后通過共同的努力完成任務，為實現班級整體目標作出貢獻，這樣才能達到班級自主管理的目的。

三、培養一批得力的班干部

良好的班風的形成，班干部起著不可估量的作用，班干部是班級的核心力量，是班主任開展班級工作的左膀右臂。因此要選好班干部。我選班干的標準是：首先他們得有良好的行為習慣;其次有一定的組織管理能力，同時必須和班主任保持高度的一致。

四、讓學生成為班級的主人翁，全員參與班級管理

讓每個學生意識到自己是班級的代表，是班級的主人，自己的一言一行，自己的每一次成績的提高，自己的每一次榮譽的取得等，都和自己的班級息息相關。同時班級的榮譽也是他們的榮譽。全班形成一種“班榮我榮，班羞我恥”的風氣。班級的凝聚力大大增強了。

讓每個學生都全身心地投入到學習中去，學生的榮辱感有了，衛生紀律上去了，下面要做的就是抓學習了。剛開始班里真正學習的也就四五個，怎么辦？首先讓那幾位學生發揮表率作用，通過宣傳、表揚、委以重任等讓其他學生意識到學習的重要性。同時通過談話、家訪、心理暗示、多方激勵把邊緣生抓起來讓他積極主動地投入到學習中來。這樣，中間的學生不用我們去做工作他們也知道該怎么做了。

五、學高為師，身正為范

孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”可見，教師的言行對學生的影響有多么大。作為班主任要時刻注意自身的品格、學識、涵養對學生的潛移默化的影響，態度決定一切，細節決定成敗。特別要注意一些小事、細節，不要自己覺得沒什么、無所謂。所以，班主任一定要言而有信，言而有度。言必行，行必果。只有這樣才能在學生心中樹立良好的形象，建立起崇高的威信。對學生要一視同仁，高中班主任不僅要在學習上，而且還要在生活上、思想上關心他們，愛護他們，使他們感到老師可親又可敬，只有“親其師”，才能“信其道”。真正做到既教書又育人。

六、發揚協作精神，配合任課教師工作

班主任要有高尚的人格魅力和高度的責任感，憑借自己的人格魅力和責任心，將科任教師的力量凝聚到班級管理工作中。所以要全面了解和掌握班級動態，必須得到每一位科任教師的配合與支持，與全體科任教師一道做好學生的思想工作。班主任要負起協調各種教育力量的責任。其中主要包括：與班級任課教師的配合，協調任課教師之間的關系;學生與任課教師之間的關系;協調學生與學生之間的關系等。

總之，不同的班級，不同的班主任，有不同的管理方法。但是無論哪種方法，班主任工作都需要持之以恒的精神和心的付出。

（作者單位：江蘇連云港高級中學）endprint