我是如何做學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的

周冬梅

摘 要：當(dāng)老師就要愛(ài)學(xué)生，然而這種愛(ài)絕不是故作姿態(tài)，也不是出于策略的需要。她植根于教師對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)，對(duì)祖國(guó)前途的關(guān)注，是師德的自然流露。做學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是班主任最棘手的問(wèn)題，也是一項(xiàng)重要工作，一個(gè)學(xué)困生的轉(zhuǎn)變往往影響和帶動(dòng)一大片學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，所以學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作也是一向不容忽視的工作。我將用自己全部的精力和心血傾注在學(xué)生身上，象春蠶那樣“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。

關(guān)鍵詞：學(xué)困生；轉(zhuǎn)化工作

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）18-149-01

當(dāng)母親的都愛(ài)自己的孩子，通過(guò)母愛(ài)，保障孩子的健康成長(zhǎng)；當(dāng)老師的都愛(ài)自己的學(xué)生，通過(guò)師愛(ài)，鼓勵(lì)學(xué)生的人格形成。班主任愛(ài)生應(yīng)該是天職，是師德，不僅要有母愛(ài)，而且還要高于母愛(ài)。但作為教師既要愛(ài)優(yōu)等生，又要愛(ài)學(xué)困生。通過(guò)愛(ài)學(xué)困生，給他們力量，給他們溫暖，讓他們趕上來(lái)，減少掉隊(duì)的痛苦。我是這樣想的，也是這樣做的。

我參加工作已經(jīng)有六七年了，今年是第一次當(dāng)班主任。由于我這個(gè)班學(xué)困生特別多，我感到班主任工作非常難做，這個(gè)“難”，就難在做學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作上。曾一度有過(guò)畏難情緒。但是，在困難面前我沒(méi)有灰心，對(duì)那些亂班差生我沒(méi)有嫌棄。經(jīng)過(guò)努力，我終于把他們轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)了，使亂班變先進(jìn)班級(jí)。我深感優(yōu)等生與學(xué)困生之間沒(méi)有不可逾越的鴻溝，我覺(jué)得抓好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作對(duì)于穩(wěn)定班級(jí)、形成良好的班風(fēng)是相當(dāng)重要的。但是，那些學(xué)困生長(zhǎng)期形成的壞風(fēng)氣一時(shí)要改正過(guò)來(lái)又是不容易的，單憑批評(píng)、訓(xùn)斥、寫檢查是行不通的，有時(shí)弄不好還會(huì)事與愿違，造成僵局。實(shí)踐使我體會(huì)到，要做好學(xué)困生的工作必須注意以下幾點(diǎn)：

一、注意批評(píng)的方式、方法

對(duì)于犯了錯(cuò)的學(xué)生，可以批評(píng)，乃至懲罰，但不能傷害他們的自尊心、自信心。學(xué)困生受批評(píng)多了，他們有自卑感，用他們的話說(shuō)就是“反正被人看不起”。因此，尊重學(xué)生，可以使他們的感情產(chǎn)生變化，只有不傷害他們的自尊心，并引向正確的方向，他們就會(huì)自覺(jué)的克服缺點(diǎn)，遵守紀(jì)律。

張某的自尊心較強(qiáng)，在同學(xué)中有影響、有號(hào)召力。他愛(ài)好體育活動(dòng)，尤其愛(ài)好籃球和航模。于是，我就因勢(shì)利導(dǎo)，投其所好，在學(xué)校體育老師的幫助下組織成立了籃球隊(duì)，由他帶領(lǐng)隊(duì)員課下活動(dòng)時(shí)與別的班進(jìn)行友誼比賽。原來(lái)由于他守紀(jì)律，校方不允許他參加航模比賽。我支持、鼓勵(lì)他積極參加活動(dòng)，并經(jīng)常與其談心，談話時(shí)心平氣和，不加責(zé)備，處處表現(xiàn)出關(guān)心和惋惜，結(jié)果順利的打開了他的心扉，增強(qiáng)了他的自尊心和自信心。對(duì)于這一切，我看在眼里，喜在心頭。

從張某的轉(zhuǎn)變中說(shuō)明了做學(xué)困生的工作不能操之過(guò)急。我深刻體會(huì)到：枯干的禾苗需要雨水，但急風(fēng)暴雨反而會(huì)使他們損傷；寒冷的幼芽需要陽(yáng)光，但一經(jīng)暴曬又會(huì)使之干枯。因而，我在工作中經(jīng)常告誡自己，要注意批評(píng)的方式方法，做到不亂發(fā)脾氣，不隨便訓(xùn)斥學(xué)生，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)要找同學(xué)談心。

二、把握住表?yè)P(yáng)的最佳時(shí)機(jī)

俗話說(shuō)“聰明的孩子都是通過(guò)夸獎(jiǎng)得到的。”及時(shí)的表?yè)P(yáng)不失為一種好的教育方法。表?yè)P(yáng)要講究藝術(shù)和實(shí)際效果。班主任做學(xué)生的思想工作，即要注意批評(píng)的方式方法，又要重視在實(shí)踐中探索表?yè)P(yáng)的藝術(shù)，把握住表?yè)P(yáng)的最佳時(shí)機(jī)，以取得表?yè)P(yáng)的最佳效果。我現(xiàn)在帶的初三畢業(yè)班的學(xué)生，是分班以后來(lái)得。他們被普遍認(rèn)為是德智兼失的差生。剛一分班，在新的環(huán)境里，他們都有進(jìn)取的愿望，確實(shí)有“五分鐘的熱度”。我抓住這個(gè)有利時(shí)機(jī)，趁熱打鐵，逐個(gè)找他們談心，鼓勵(lì)他們放下思想包袱，努力進(jìn)取。在文明禮貌月中我?guī)ьI(lǐng)他們積極投入到“五講四美”的活動(dòng)中，讓他們?yōu)榘嗌稀閷W(xué)校、為社會(huì)做好事，對(duì)他們要求進(jìn)步的熱情給予“加溫”。結(jié)果這些同學(xué)的思想一直比較穩(wěn)定，學(xué)習(xí)成績(jī)也有不同程度的提高，家長(zhǎng)也普遍反映“孩子比以前懂事多了”。現(xiàn)在，有90%的同學(xué)已經(jīng)加入了共青團(tuán)組織。

可見(jiàn)，學(xué)困生并不是鐵板一塊，問(wèn)題是我們要及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)。當(dāng)他們有進(jìn)步的愿望時(shí)及時(shí)發(fā)現(xiàn)，那怕愿望是微小的，教師也要加以鼓勵(lì)，使他們樹立起改正錯(cuò)誤的自信心。所以，作為一名班主任就必須十分了解學(xué)生，做他們的知心朋友。不斷揣摩他們的心理活動(dòng)，以選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，使鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)達(dá)到最好的效果，如果師生之間感情相左，教師為表?yè)P(yáng)而表?yè)P(yáng)，學(xué)生就不相信這是真心實(shí)意，還往往會(huì)產(chǎn)生誤解。因此，師生之間要息息相通，這是使表?yè)P(yáng)產(chǎn)生藝術(shù)效果的基礎(chǔ)和前提。

三、培養(yǎng)興趣，鑄就學(xué)困生的自信天地

學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)劣由學(xué)生學(xué)習(xí)責(zé)任性強(qiáng)弱和學(xué)習(xí)興趣的濃淡來(lái)決定。辯證唯物主義觀點(diǎn)認(rèn)為：事物的發(fā)展變化有它的規(guī)律性，外因是事物變化的條件，內(nèi)因是事物變化的根據(jù)，內(nèi)因通過(guò)外因而發(fā)生變化。學(xué)生這個(gè)內(nèi)因只有通過(guò)教師這個(gè)外因才能發(fā)生變化。興趣是學(xué)習(xí)的摯友，學(xué)生主動(dòng)積極地獲取知識(shí)營(yíng)養(yǎng)，提高學(xué)習(xí)效果，形成興趣，才能成為開發(fā)人的智力的動(dòng)力。因此，我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中細(xì)細(xì)調(diào)查、研究、比較，掌握了每個(gè)后進(jìn)生的特點(diǎn)，切中火候，對(duì)癥下藥。例如：利用班會(huì)課時(shí)間，舉辦故事演講會(huì)，要求每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)故事，登臺(tái)演講時(shí)，安排一定比例的學(xué)困生也登臺(tái)表演，即使表演得不那么形象生動(dòng)，至少應(yīng)對(duì)學(xué)困生能登臺(tái)表演的這一勇氣給予肯定和鼓勵(lì)，幫助他們總結(jié)認(rèn)識(shí)自己，提高自己的學(xué)習(xí)積極性，使他們懂得“勤能補(bǔ)拙”的道理，從而實(shí)現(xiàn)自己的人生勞動(dòng)價(jià)值。這樣，教師才能真正做學(xué)困生的良師益友，替他們排擾解難，使他們?cè)趧e人面前能抬起頭而不喪失學(xué)習(xí)信心，讓他們從思想和心理上增強(qiáng)克服困難的勇氣和自信心，減輕學(xué)困生精神上的壓力，鑄就學(xué)困生的自信天地。

四、要盡量用典型引路

學(xué)困生有一個(gè)比較突出的特點(diǎn)就是犯了錯(cuò)誤后往往是不能正確對(duì)待，能瞞則瞞，能懶則懶。實(shí)踐證明，用典型引路是一種切實(shí)可行的方法，而且效果不錯(cuò)。現(xiàn)在，絕大多數(shù)同學(xué)做了錯(cuò)事之后都能實(shí)事求是的承認(rèn)，班上的情況同學(xué)們也能如實(shí)的反映。同學(xué)們能講真話了，這就為我準(zhǔn)確的掌握班級(jí)跳動(dòng)的脈搏創(chuàng)造了有利條件。