談留守兒童心理健康教育策略

張玉燕

〔關鍵詞〕 留守兒童；心理健康教育；策略

〔中圖分類號〕 G610 〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2014）22—0032—01

留守兒童長期遠離父母，大多數都是和年老體弱的爺爺、奶奶或姥姥、姥爺生活在一起。這些臨時監護人由于自身文化素質較低，從而造成了對孩子教育的斷層，使得留守兒童都不同程度地存在著這樣或那樣的心理問題。那么，如何做好留守兒童的心理健康教育工作呢？現結合數十年幼兒園的工作經驗，談談具體的做法。

一、建立留守兒童成長檔案，關注留守兒童成長

不論是一個班級，還是一所幼兒園，都必須建立留守兒童專門成長檔案。我園的留守兒童有67名，占到全園幼兒的35%，這部分幼兒的心理檔案工作由班主任和心理咨詢師進行不同層次的管理。班主任是留守兒童心理檔案的一級管理者：首先，班主任要摸清留守兒童的數量，了解他們的生活環境、心理、言行等現狀，登記存檔。檔案內容包括留守兒童的基本情況、家長姓名、詳細地址、留守原因等，然后班主任將這些詳細資料建立成家園聯系卡，經常與留守兒童的父母聯系；其次，還需要建立一份“問題”留守兒童的檔案，此類留守兒童的檔案主要包括班級的“問題幼兒名單”、“問題幼兒心理矯正談話記錄”兩份表格。班主任可將“問題”兒童分配給配班老師，實行一崗雙責制，讓配班老師一起做他們的思想疏導工作，加強對他們良好心理品質的培養。

另外，幼兒園還需將各班的留守兒童名單和師生的結對情況建成信息庫，并隨時傾聽留守兒童及家長的心聲，及時調整教育策略。

二、加強親情鏈結，彌補留守兒童的情感缺失

彌補留守兒童的親情缺失，可以從父母和臨時監護人兩方面入手。在父母這方面，首先要讓父母轉變觀念，重視孩子的全面健康發展。教師要告訴家長：如果條件允許，盡量不要夫妻雙方都外出打工，盡可能地有一方留在家照顧孩子的生活。如果條件不允許，父母要妥善安排好孩子的生活，選擇好合適的代理監護人。外出之后還要盡可能地保持和孩子的密切聯系和溝通。在溝通頻率上，最好每星期聯系一次，時間安排最好在周末，這樣可對一周有個小結，對孩子也不會有什么影響。在溝通內容上，不能只談生活，應該全面了解孩子心理、身體、學習等方面的綜合情況，讓孩子時刻感受到父母的關愛。此外，還要注重與孩子的情感交流和心理溝通，也可通過講述打工的經歷使孩子理解、尊重父母，幫助孩子形成正確的生活觀。

在臨時監護人這方面，要讓監護人樹立角色意識，真正擔負起教養孩子的責任和義務。對留守兒童既不放任自流也不嬌寵溺愛，要做到嚴與愛的結合；同時還要定期同留守兒童進行思想交流，了解其需求及心理狀況，并及時與其父母和幼兒園聯系，以共同采取措施促進留守兒童健康成長。

另外，班主任還要將幼兒園各職能處室的電話號碼，班主任、配班教師、保育員的手機號碼公布給留守兒童的家長，讓這些號碼在家長與幼兒園之間架起一座橋梁，密切家園聯系，使家長能及時地了解孩子在園的學習和生活情況。

三、開展多種形式的教育活動，促進留守兒童心理健康發展

幼兒園每學期要有計劃、有目的、有針對性地開展多種多樣的課外集體活動，培養留守兒童的合作精神和團隊意識，使留守兒童感到集體的溫暖。如在元旦、六一兒童節、國慶節、教師節、母親節等節日，可以舉辦演講及書畫比賽、親子運動會等，讓留守兒童在豐富多彩的文體活動中生活得更加充實，消除他們對父母的思念。

此外，班級還可專門為留守兒童這個獨立群體組建“留守兒童小分隊”，這個分隊的成員可以是各班級中自理能力強、懂事又表現良好的留守兒童，在這些優秀孩子的影響下，其他的留守兒童也能形成健康、樂觀的心理狀態，鍛煉出獨立、自主的生活能力。利用這個組織還可常開展一些活動，例如“爸爸（媽媽），我愛您！”的主題談話活動，讓他們進行換位思考，學會體諒，在集體活動中塑造留守兒童的性格，培養他們對集體的依戀和歸屬感，讓他們形成積極的情感體驗。

此外，作為一所農村幼兒園，要扎實有效地對留守兒童進行心理健康教育，還必須有一支經過心理健康教育系統培訓、較好掌握訓練技能、能對留守兒童進行心理輔導的專業教師隊伍，才能更加有效提高教育效果。所以，要真正開展好留守兒童心理健康教育工作，任重而道遠。

？笙 編輯：王金梅endprint