提高課堂教學效率策略談

寇曉霞

〔關鍵詞〕 課堂教學；效率；策略；人格魅力；備課；課

堂氛圍；學習習慣

〔中圖分類號〕 G424.21 〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2014）22—0043—01

提高課堂教學效率對于全面提高教育教學質量，減輕學生的作業負擔，提高學生素質具有極其重要的現實意義。下面，筆者就結合自己多年來的課堂教學實踐，談幾點看法。

一、樹立教師的人格魅力是提高課堂教學效率的思想基礎

教師是課堂的組織者和引導者。教師的人格魅力是一種巨大的精神力量，具有很強的教育作用，影響著學生情感體驗，也是制約課堂氣氛的重要因素。教師要從理性的高度在課堂上樹立自己的威信，而且必須明確樹立威信的最根本途徑是對教師自己在課上和課下的嚴格要求。言出必行，以身作則，為人師表。用自己的良好形象和人格魅力去影響、去感動學生，給全班學生以積極的情緒感染。例如，要求學生上課不遲到，那么上課鈴響，教師必須站在講臺前；要求學生在聽課中保持良好的坐姿，那么教師在講課中要保持良好的教態；要求學生課上要認真聽講，那么教師在講課中必須全身心地投入到教學內容的講解中。教師在課堂上要扮演公正的評判者的角色，要平等地對待每一個學生，不能以成績的高低區分好、中、差生，出現違紀教師要一視同仁，要給學生改正錯誤的機會，讓他們知道老師是信任他們的。

二、堅持備課環節的科學性和高質量是提高課堂教學效率的根本保證

教師在備課時，應充分考慮教學步驟和教學方法。如，學生學習新知識前應有哪些基礎，現在學生實際水平如何？哪些知識在學生學習新知識以前要加以復習？如何安排課堂作業和家庭作業，使學生獲得的知識得以鞏固，把技能轉化為技巧等等。備課時，教師不僅需要注意教材內容，還要研究學生實際情況，確定相應的教學方法，特別是幫助解決學困生的學習問題。為了提升教學效果，提高教學效率，一定要十分講究教學方法，還要根據教材的特點教會學生學習方法，真正理解并貫徹“授人以魚，只供一飯之需；教人以漁，則終身受用無窮”的道理。

三、建立民主和諧的課堂氛圍是提高課堂教學效率的心理基礎

師生處在最佳心理距離狀態時，必然會造成課堂和諧的氣氛，使師生雙方都感到輕松愉快，各自都能發揮自己最大的潛能去完成教學任務。“親其師，信其道”。只有形成師生間情感的交流，才能使課堂充滿和諧氣氛，才能使教學取得最佳效益。教學中，教師的語言要親切和藹，多鼓勵表揚學生。尤其是對學習缺乏興趣的學生和學習有困難的學生，要努力發現學生的閃光點。遇到突發事件，要能辯證地看待事物，機智地處理問題，善意地看待學生，使學生喜歡上課，喜歡老師，更加喜歡學習這一門學科。

作為教師，會經常遇到學生上課溜號的情況，老師提問，學生站起來不知所云的狀況。有一次，我是這樣處理的：是不是嫌這個問題太容易了？先答這道題，待會兒有難題一定請你回答。我又重復了剛才的問題，待該生回答后不久，又在適當的時間間隔后，注意選擇一道難度估計該生能回答得出的問題，請該生回答，使該生及時收回溜號的思維，讓其在整堂課上都保持了高漲的學習熱情。另外，教師還要注意在課堂上保持平穩積極的情緒，善于變消極因素為積極因素，不為個別學生的不良行為所干擾，使學生們在學習知識的同時，也感受著老師對他們的愛，教學效果自然良好。

四、培養學生良好的學習習慣是提高課堂教學效率的有效途徑

1.培養學生自學課本的習慣。自學是將來學生進入中學、大學乃至投身社會繼續獲取知識的途徑。在小學階段就要培養學生自學課本的習慣和能力。教師要指導學生自學的方法：找出重點劃下來，發現疑問作標記。讓學生看書思考，不僅給了學生思考的時間和空間，為下一步教學打下良好的基礎，而且可以使學生養成勤思、善學的良好學習習慣。在教低年級時，在教學中指導學生慢慢地逐字逐句地讀。隨著年級升高，逐步提高要求，除了在課堂上指導學生逐字逐句地看，逐字逐句地讀外，還要要求學生課前預習，作業前仔細閱讀教材，復習時系統閱讀課本等。

2.培養學生認真完成作業的習慣。學生天天要做作業，這是培養學生養成良好習慣的好機會。做作業時，要嚴格訓練學生認真負責的態度，一絲不茍，有始有終。同時，經常開展作業展評，表揚鼓勵作業認真、書寫規范的學生，給同學們作學習的榜樣。

總之，教無定法，貴在得法。在教學實踐中，教師要不斷探索教學規律和兒童認知規律，并加以遵循和勤于實踐，從而使教學達到預期的效果。

？笙 編輯：郭裕嘉endprint