淺談藝術(shù)類院校競(jìng)技體育人才的培養(yǎng)與訓(xùn)練

李金玲

摘要：

學(xué)校體育在競(jìng)技人才培養(yǎng)上存在著巨大的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)全面發(fā)展的智能型競(jìng)技后備人才是教育部門和體育部門共同的責(zé)任。各級(jí)各類學(xué)校應(yīng)該樹立新的人才培養(yǎng)理念，將競(jìng)技人才的培養(yǎng)融入到教育大環(huán)境當(dāng)中。高等學(xué)校特別是藝術(shù)類院校中，如何利用自身優(yōu)勢(shì)培養(yǎng)競(jìng)技體育人才，推動(dòng)學(xué)校乃至地區(qū)的競(jìng)技體育發(fā)展， 值得思考與研究。

關(guān)鍵詞：競(jìng)技體育人才;藝術(shù)院校;培養(yǎng);訓(xùn)練

我國(guó)在特有的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、政治、文化背景下，培養(yǎng)了大批的競(jìng)技體育優(yōu)秀人才參加世界大賽，為國(guó)爭(zhēng)光，提升了社會(huì)主義中國(guó)在世界上的地位，為競(jìng)技體育事業(yè)的騰飛做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，伴隨著經(jīng)濟(jì)、科技的快速發(fā)展和知識(shí)更新速度的加快，原有的培養(yǎng)觀念和訓(xùn)練方法已經(jīng)無(wú)法滿足新時(shí)代的要求，因而需要對(duì)其進(jìn)行相應(yīng)的改革，以更好地適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的形勢(shì)，培養(yǎng)出適合當(dāng)今社會(huì)發(fā)展需要的智能型競(jìng)技體育人才。由于教育領(lǐng)域適齡青少年的業(yè)余訓(xùn)練只是在有限的部分學(xué)校開展，且沒有形成體系，許多具有運(yùn)動(dòng)潛質(zhì)的適齡人口得不到系統(tǒng)的訓(xùn)練，造成訓(xùn)練競(jìng)賽參與人數(shù)少，比賽的次數(shù)和規(guī)模不能滿足需要，使得我國(guó)雖有大量的自然人口沒卻有成為體育訓(xùn)練人口，這種狀況嚴(yán)重地制約了我國(guó)競(jìng)技人才的培養(yǎng)和發(fā)掘。那么在各級(jí)各類學(xué)校中，藝術(shù)類院校如何利用自身優(yōu)勢(shì)培養(yǎng)競(jìng)技體育人才，推動(dòng)學(xué)校乃至地區(qū)的競(jìng)技體育發(fā)展， 值得思考與研究。本文以山東藝術(shù)學(xué)院為例，就如何培養(yǎng)競(jìng)技體育人才進(jìn)行了探討，以求提出具有可行性的建議。

1. 山東藝術(shù)學(xué)院的概況

學(xué)校始建于1958年8月，前身為山東藝術(shù)專科學(xué)校。1978年12月，經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)，學(xué)校改建為山東藝術(shù)學(xué)院，開設(shè)本科專業(yè)，并被賦予“為全省培養(yǎng)音樂、美術(shù)、戲劇等方面高等藝術(shù)人才”的光榮使命。學(xué)校設(shè)有音樂學(xué)院、美術(shù)學(xué)院、戲劇影視學(xué)院、音樂教育學(xué)院、設(shè)計(jì)學(xué)院、藝術(shù)管理學(xué)院、舞蹈學(xué)院、戲曲學(xué)院、傳媒學(xué)院、職業(yè)教育學(xué)院、成人教育學(xué)院、國(guó)際藝術(shù)交流學(xué)院、公共課教學(xué)部13個(gè)教學(xué)單位。

2. 山東藝術(shù)學(xué)院目前的體育條件分析

山東藝術(shù)學(xué)院目前具有專職體育教師9位，主要以中青年教師為主，教師的性別比例、職稱結(jié)構(gòu)基本合理，學(xué)歷以本科及研究生所占比例較多，學(xué)習(xí)、科研能力強(qiáng)，精力充沛，有利于開展體育教學(xué)和訓(xùn)練工作。

山東藝術(shù)學(xué)院體育教師專業(yè)技能專項(xiàng)技術(shù)較強(qiáng)，其中還有退役的優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員。堅(jiān)實(shí)的專業(yè)知識(shí)是開展運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的基礎(chǔ)。體育課程不僅可以滿足大多數(shù)學(xué)生的需求，而且有利于競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的開展。

山東藝術(shù)學(xué)院的場(chǎng)館比較齊全，器材設(shè)備較為完備，為開展競(jìng)技體育提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。目前，山東藝術(shù)學(xué)院在校學(xué)生9218人，雖然藝術(shù)類的院校學(xué)生具有一定的閑散性，但是通過對(duì)學(xué)生喜歡從事的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行調(diào)查，愛好相同體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的同學(xué)經(jīng)常會(huì)利用課余時(shí)間一起進(jìn)行鍛煉，這為選擇有潛質(zhì)的學(xué)生進(jìn)行專業(yè)化訓(xùn)練提供了人力基礎(chǔ)。此外，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常關(guān)注學(xué)生的健康發(fā)展和全面發(fā)展，為開展訓(xùn)練營(yíng)造了有利環(huán)境。

綜上分析，山東藝術(shù)學(xué)院具備了培養(yǎng)競(jìng)技體育人才的基礎(chǔ)條件——教練員、運(yùn)動(dòng)員、訓(xùn)練場(chǎng)地、資金保障等。如何將這些因素有效地運(yùn)用于培養(yǎng)過程之中以實(shí)現(xiàn)一定的訓(xùn)練目標(biāo)成為需要解決的關(guān)鍵問題。

3. 藝術(shù)院校培養(yǎng)競(jìng)技體育人才的建議

3.1 確立合適的培養(yǎng)模式

藝術(shù)院校的學(xué)生一般強(qiáng)調(diào)個(gè)性化發(fā)展，有自己的思想和追求，集體主義精神、團(tuán)隊(duì)意識(shí)則相對(duì)淡漠。與普通院校的大學(xué)生相比藝術(shù)院校的學(xué)生個(gè)性化、風(fēng)格化表現(xiàn)得尤為突出。這是藝術(shù)有別于自然科學(xué)與人文科學(xué)的顯著特點(diǎn)。培養(yǎng)與訓(xùn)練競(jìng)技體育人才應(yīng)秉持“體教結(jié)合、教育為重”理念，旨在培養(yǎng)文化素質(zhì)與運(yùn)動(dòng)水平“雙高”的學(xué)生運(yùn)動(dòng)員，即不但有較高的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)水平，而且必須具有與普通大學(xué)生相當(dāng)?shù)奈幕潭取Ｍㄟ^高校學(xué)習(xí)，在學(xué)到科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)掌握運(yùn)動(dòng)技能，要在艱苦的磨練中，換來(lái)人格的升華，在校園文化氣氛的熏陶中形成良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。

3.2選擇和開發(fā)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目

學(xué)校的體育課程應(yīng)該根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和不同需求、體育課程目標(biāo)、辦學(xué)條件、學(xué)生體育基礎(chǔ)等諸多因素，特別是要按照增強(qiáng)體能、增進(jìn)健康的課程目標(biāo)要求，對(duì)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)進(jìn)行科學(xué)的選擇、引進(jìn)和必要的加工改造，或進(jìn)行有針對(duì)性的重新設(shè)計(jì)，使其轉(zhuǎn)化為能面向全體學(xué)生并受到廣大學(xué)生喜愛的，能讓學(xué)生基本學(xué)會(huì)以及能收到多種效益的體育教材內(nèi)容，成為增強(qiáng)體能、增進(jìn)健康、提高素質(zhì)的體育手段。對(duì)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行改造，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生更好地鍛煉身體、增強(qiáng)體能、增進(jìn)健康、發(fā)展個(gè)性，有利于學(xué)生適當(dāng)掌握那些最基本的運(yùn)動(dòng)技術(shù)技能，為終身從事體育健身活動(dòng)奠定良好的基礎(chǔ)。

3.3 挑選后備力量、合理定位運(yùn)動(dòng)員的身份角色

運(yùn)動(dòng)員選材是競(jìng)技體育的開始，挑選運(yùn)動(dòng)員的時(shí)候要注意考慮運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的特點(diǎn)，力求使用科學(xué)的測(cè)試和預(yù)測(cè)方法，提高選材的成功率。運(yùn)動(dòng)員在競(jìng)技訓(xùn)練的管理工作中不僅僅是被管理者，

同時(shí)應(yīng)該是管理工作的積極參與者。學(xué)校首先要保證學(xué)生運(yùn)動(dòng)員享有接受大學(xué)教育的權(quán)利，并通過制定運(yùn)動(dòng)員道德行為規(guī)范使其與高校教育目標(biāo)和整個(gè)學(xué)校的育人理念統(tǒng)一，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的行為。在體育與教育有機(jī)結(jié)合的過程中，訓(xùn)練與比賽應(yīng)始終圍繞著教育這條主線展開，學(xué)生運(yùn)動(dòng)員在完成學(xué)業(yè)的同時(shí)獲得競(jìng)技、思想品德等方面的全面發(fā)展。

3.4 建立完備的競(jìng)賽體系

運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽是在裁判員主持下，按照統(tǒng)一的規(guī)則要求，組織與實(shí)施的運(yùn)動(dòng)員個(gè)體或運(yùn)動(dòng)隊(duì)之間的競(jìng)技較量。完備的競(jìng)賽體系，是促進(jìn)普通高校發(fā)展高水平競(jìng)技體育和培養(yǎng)高層次體育人才的有力杠桿。因此，不僅學(xué)校內(nèi)要開展豐富多彩的競(jìng)賽活動(dòng)，而且要將學(xué)校培養(yǎng)的競(jìng)技體育人才推向地區(qū)、國(guó)家乃至國(guó)際比賽的舞臺(tái)，建立自下至上的競(jìng)賽體系，不斷健全與規(guī)范大學(xué)體育競(jìng)賽體系，在重視競(jìng)賽公平原則的基礎(chǔ)上，打造高水平的運(yùn)動(dòng)隊(duì)。使運(yùn)動(dòng)員得到社會(huì)的認(rèn)可，滿足其作為社會(huì)成員的需要。

3.5 構(gòu)建競(jìng)技體育管理模式

競(jìng)技體育管理是競(jìng)技體育人才培養(yǎng)和訓(xùn)練的重要組成部分，藝術(shù)類院校培養(yǎng)高水平運(yùn)動(dòng)員，離不開高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的管理。高等藝術(shù)學(xué)校的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)體系是教育體系與競(jìng)技體系有機(jī)結(jié)合的一個(gè)復(fù)雜系統(tǒng)，建立科學(xué)、合理、具有高校特點(diǎn)的管理體制是保證高水平競(jìng)技隊(duì)伍健康發(fā)展的重要因素。運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理在藝術(shù)院校培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的高校競(jìng)技體育人才的過程中起著十分關(guān)鍵的作用。

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（作者單位：山東藝術(shù)學(xué)院，山東 濟(jì)南 250000）