職業教育電子商務人才培養的探討

馮居君

電子商務是國家“十二五”規劃新興的戰略性產業，在經濟發展中具有重要的地位和作用，是現代服務業的重要組成部分。我國職業教育的發展目標是到2020年建設中國特色、世界水平的現代職業教育體系。因此，積極探索職業教育電子商務人才培養的途徑是十分重要的。

構建以就業為導向的電子商務專業人才培養模式[1]

1.以就業為導向，以人才市場需求為指導進行人才培養

職業教育電子商務人才培養突出“厚基礎、重實踐、強能力、高素質”的特點。深入進行社會和行業調查研究，以就業為導向，以人才市場需求為指導，明確社會和行業對電子商務專業學生應具備的基本素質、基本能力、專業素質與專業能力的要求，在此基礎上調整電子商務人才培養方案的架構。

2.明確職業教育電子商務專業人才培養目標與培養規格

在充分調研的基礎上，確定職業教育電子商務人才培養目標和人才培養的規格。職業教育電子商務人才應具有經濟管理的理論基礎，掌握計算機技術、網絡知識、電子商務的基本方法與技能，能夠在企業、事業單位、政府部門運用計算機、網絡等相關技術、方法、手段，從事企業網上商貿、網絡營銷、網站開發、網站運營、網站維護等工作的技能型人才。

3.加強對課程體系、實踐創新體系的構建

學生在校學習的四年期間，有三年時間進行基本理論、基本知識和基本技能的學習，在掌握基礎知識和專業知識的基礎上，從第二學年開始，將進行與該學期所學知識相對應的主題競賽活動，主題包括企業網頁設計、企業網站設計、企業網絡營銷方案設計、電子商務創業等，指導學生將所學知識用于企業實踐，從而提高其實踐應用能力，培養其創新意識和創新能力的提高。

構建素質與能力并舉的課程體系[2]

1.在調研的基礎上，與企業合作設計課程體系

與合作企業共同設計以專業能力和專業素質為基本出發點的、突出崗位職業能力培養的專業課程體系。構建以網絡商務和網絡營銷為核心的課程群和以企業電子商務建設與應用為核心的課程群。

（1）網絡商務和網絡營銷為核心的課程群，是以《電子商務概論》、《市場營銷》、《網絡貿易與營銷》、《客戶關系管理》、《國際貿易理論與實務》和《市場調查與預測》等課程為支撐。

（2）企業電子商務建設與應用為核心的課程群，是以《網頁設計與制作》、《網站建設與管理》、《管理信息系統》、《電子商務支付與結算》等課程為支撐。

2.課程體系的動態調整和優化

堅持課程體系的建設是動態的，要根據市場對電子商務人才的需求變化和行業的發展趨勢，不斷調整和優化課程體系。課程體系的優化與調整包括科目、課時、理論課時和實踐課時的比例等方面地調整。加強實踐教學環節，突出學生實踐創新能力的培養，以保障以就業和市場需求為導向的課程體系的設置。

建立創新型不間斷的、層次化的遞進式電子商務實踐體系

電子商務人才創新實踐體系建設以培養創新型人才為目標，全方位地提高學生的實踐能力。將電子商務人才實踐體系建設作為創新人才培養模式改革的突破口，整體優化，統籌布局。創新型電子商務實踐體系構建包括校內實踐創新體系和校外產學研實踐新體系兩個部分[3]，如圖所示：

1.建立多層次、遞進式電子商務實驗體系

以校內實驗室建設為核心建設校內創新型電子商務實踐體系，為電子商務教學和科研提供支持平臺。校內實驗室建設作為教學和科研新平臺的核心，要能夠支持課程實驗、開放性實驗和創新實驗的三層次實驗體系，即：（1）能支持與理論授課緊密結合的課程實驗；（2）以網站設計、網頁設計、網絡營銷、創業為主題的專業競賽的開放性實驗；（3）在教師的引導下，開展創業大賽等活動，并與企業項目實踐相關的創新實驗。

2.校內實驗室建設從環境建設和內涵建設兩個方面入手

（1）環境建設將進一步加大軟、硬件投入，集成建設軟硬件一體的現代化、多樣開放型的新型實驗教學平臺，提高教學條件和教學環境。

（2）內涵建設從實驗室功能建設和三層實驗體系出發，拓展理論教學的深度和廣度，將實驗室教學作為理論教學環節和實踐教學環節的有力支持，與理論教學相輔相成，開展基于實驗室教學的實踐競賽。

職業教育電子商務人才培養實踐體系構建圖

（3）校內實驗室建設與內涵建設相結合，加深理論教學的深度和廣度，開展校內網站設計、網頁設計、網絡營銷和創業競賽，進一步使學生在教學環節中學習到的理論知識與實踐相結合。構建校內實踐創新體系。同時，進行產學研實踐創新基地建設的課程合作，將企業項目目標引入課堂，加強校企合作。

3.通過校外實踐創新體系，提供與企業全面合作的平臺

產學研實踐創新平臺建設首先要在校內實踐創新體系基礎上，加強培養學生的實踐能力。與電子商務協會、協會下的電子商務企業和其他電子商務應用企業，開展全方位、多層次的合作，共建實踐合作平臺，實現產學研實踐創新平臺的建立。通過開展課程合作，邀請企業人員對教學課程中的實踐環節作出改進，通過“請進來”方式，請相關專家進課堂，讓學生理解現實與理論的結合，實踐是需要理論知識作支撐的[4]。

與企業共建實習基地，探索多層面的合作與交流，如學生的實習、教師的培訓、教師與學生參與企業的項目等。深化產學研實踐創新基地建設的實習合作，使學生參與企業具體項目，鍛煉實踐能力，提高就業和創業素質。同時繼續深化教學與科研創新平臺建設，總結校內實驗室建設經驗，完善校內實踐創新體系。

結論

綜合社會的各種需求，過去的單一的、守舊的專業課程體系設置已經不能適應企業對學生的要求，緊緊跟隨社會及企業需求來制訂專業人才培養方案，是今后職業教育發展的方向。

[1]劉海燕，卓麗杰.關于電子商務專業人才培養新模式的探討[J].經濟研究導刊，2014（1）.

[2]朱彥杰.電子商務應用型人才培養的課程體系構建[J].電子商務，2013（10）.

[3]彭煥文，朱加寶.基于“產學研戰略聯盟”培養高端技能型電子商務人才模式探討——以廣東輕工職業技術學院華南電子商務研究中心為例[J].企業研究，2012（9）.

[4]杜永紅.電子商務應用型人才培養模式改革的探索——基于創新創業能力培養的視角[J].電子商務，2013（12）.