如何激發(fā)中職學生學習計算機的興趣

閆春艷

（吉林省城市建設學校,吉林 吉林 132000）

如何激發(fā)中職學生學習計算機的興趣

閆春艷

（吉林省城市建設學校,吉林 吉林 132000）

摘要：計算機是一門集理論性與實踐性為一體的學科，在計算機教育學中既要計學生掌握計算機的基本原理，又要動手操作，會使用計算機軟件解決現(xiàn)實生活中遇到的問題。中職學校的大部分學生在入學前就對計算機有所接觸，但使用各種軟件進行具體操作各計算機硬件的相關知識卻不太了解。中職學校設置計算機課程的根本出發(fā)點就是讓學生會使用計算機軟件及程序解決實際問題，這對很多學生來說，既不好學又枯燥乏味，對學習計算機這門課也提不起興趣，這就為計算機教師出了具不小的難題。因為，學習任何知識都得從興趣出發(fā)，只有感興趣，才到使大腦充滿活力，出動接收、分析和吸收所獲得的信息，才可能專心研究有所突破；反之，則一無所獲。可以說， 激發(fā)中職學校學生對計算機這門課學習的興趣是擺在每一位計算機教師面前的首要問題。因此，筆者根據(jù)計算機課程的教學特點，結結合自身多年的教學實踐，對如何激發(fā)中職學生學習計算機的興趣進行了初步闡述。

關鍵詞：激發(fā)；學習計算機；興趣

1　突出學生的主體地位

教師在教學中要突出學生的主體地位，從課程內(nèi)容的設置、授課方式的選擇都要從學生的客觀需求出發(fā)，尊重學生的求知愿望。在課程內(nèi)容選擇上，既要考慮學生所學專業(yè)對計算機課程的掌握標準要求，又要考慮到教學內(nèi)容的難度要適合學生的理解能力，讓學生在學習的過程中能夠由淺入深、循序漸近。

在教學方式選擇上，要適當采用多媒體教學方式，這樣比較直觀易懂，可以PPT形式的版書可以生動的將教學內(nèi)容展示出來，吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣。此外，計算機課程需要動手操作，上機課程是必不可少的重要教學方式。教師要盡可能多的為學生創(chuàng)造上機練習的機會，通過動手踐加深學生對所學計算機理論知識的理解。這需要教師在上機課上設定好每堂課的上機內(nèi)容，并且對上機操作進行定期考核，讓學生帶著任務去上機操作，這樣既有利于學生熟練掌握所學知識，又利于學生通過自己動力發(fā)現(xiàn)問題，同時也能提高學生獨立解決問題的能力。

2　貼近學生的實際生活

計算機課程的理論知識較為抽象，有些學生在學習中感到枯燥乏味也是正常的。但從教育教學的角度看，如何讓枯燥的教學內(nèi)容變得生動有趣，筆者發(fā)現(xiàn)一個比較好的辦法時，在教學中可以讓教學內(nèi)容貼近學生的生活，讓他們切實體會到運用計算機軟件能為他們的生活帶來意想不到的驚喜。比如在計算機應用基礎教學中，可以讓他們試著用WORD文檔給家長寫封信，并在里面用不同的字體效果寫上最想說的話，再在里面插入圖片加入注釋等。通過這樣的方式讓學生在學生中對計算機產(chǎn)生濃厚的興趣。每一種計算軟件都有與現(xiàn)實生活貼近的方面，這就要求教師要大這方面多下功夫，在課堂上多設置貼近學生實際生活的內(nèi)容，讓學生在學習中找到樂趣。

3　保持良好的師生關系

很多成功的教學實踐都表明：良好的師生關系是促進學生努力學習的重要動因之一。也就是說學生對一門課的好惡與任課老師有很大關系。特別是對于中職學生而言，很多同學入學前的基礎薄弱，求知欲和接受能力都不是很強。這就需要任課教師加強對學生的溝通和引導，讓學生產(chǎn)生對這門的成就感，樹立能學好計算機的信心。一方面在課程內(nèi)容設置上要合理，教學方式上要因材施教，注重發(fā)現(xiàn)和開發(fā)學習的潛能，給他們施展才華的空間；另一方面，教師要留心學生的情緒變化，對學生上課不認真的學生要查明其原因，不要不分青紅皂白的妄加指責，否則會大大挫傷學生的學習積極性。同時，教師也要關心學生的生活，關注學生所關心的問題，盡管取得學生的信賴，成為他們的朋友。

4　培養(yǎng)學生學習主動性

計算機具有很強的人機對話能力。從某個角度來說計算機是學生自學的一種工具，也是學生學習的老師。在教學中，教師應開辟寬松的教學環(huán)境，讓學生主動地探索解決問題的方法，教師把學習的主動權交給學生，引導學生“下河”，讓學生在“游泳中學會游泳”，真正成為學習的主人。

4.1保護學生的好奇心

好奇心是求知的向導。教師在教學中，一定要注意保護學生的好奇心，尤其是面對剛接觸計算機的學生提出的比較幼稚的問題時，要耐心地引導。

4.2鼓勵學生大膽猜想

猜想實際上是一種由已知而進行的理論推導。教師每提出一個新問題時，可先讓學生各抒己見，哪怕遇到一些不合理的方法，也要鼓勵學生大膽猜想，為學生提供足夠的思維和探索的時間。這樣有利于學生創(chuàng)新意識的激發(fā)和思維能力的提高。

4.3開展計算機學科競賽

這就要求學生掌握更多的知識，由普及到提高，不僅調(diào)動教師的教學積極性,也能提高學生學習的主動性。

5 結束語

綜上所述，要想在計算機教學中激發(fā)學生的興趣需要教師通過更多的方式了解學生，并從主觀上明確學生的主體地位，在教學中以學生為中心，將理論和實踐結合起來。只有這樣，才能讓學生在計算機專業(yè)課程上有所收獲，以期將來走入工作崗位后，能夠勝任崗位需求，在實際工作中為集體、國家和社會多做貢獻。這是每一位計算機教師的愿望，也是所有教育工作者的共同期待。