高中英語寫作教學經驗總結

付超

【摘 ? ?要】寫作教學是高中英語教學的重要組成部分，在目前的英語寫作教學中存在著一些問題。要想提高學生的寫作能力，需要對教學進行改善。本文結合自己的實際情況，對如何做好高中英語寫作教學進行了論述。

【關鍵詞】高中英語 ?寫作 ?環境 ?句型

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.10.134

要想寫好一篇英語作文，需要有一定的詞匯量，掌握基本的英語句型，有良好的語言表達能力等。在高中英語教學中要對寫作教學給予足夠的重視，切實提高學生的英語寫作水平。

一、高中英語寫作教學中存在的不足

要想學好英語寫作，就必須掌握英語的聽、說、讀、寫技能，對學生寫作能力的培養是英語教學的重點。但是，就目前的初中英語寫作教學而言，存在著一些急需解決的問題。首先，高中生的英語寫作能力和閱讀能力之間存在較大的差距，導致這種現象發生的根本原因是由于在教學中沒有充分認識到英語寫作的重要性。在目前的高中英語教學中，幾乎沒有為寫作安排獨立的教學時間，往往是在考試前對寫作進行突擊;或者是利用其他部分教學的剩余時間講解簡單的寫作知識，對寫作教學沒有進行精心的安排和設計;通常都是留給學生特定的話題，讓其在一定時間內完成寫作內容，然后由教師進行打分和評級。

這樣的教學方式，只關心學生英語寫作的最終內容，不注重對學生寫作興趣的激發和培養。對學生寫作技能的提高沒有多大的幫助，課堂中缺少有效地互動，很難讓學生全身心的參與到英語寫作學習之中。長此以往，學生不但會對英語寫作課失去興趣，甚至還會產生厭煩的心理，教學效率很難得到提高。與此同時，在學生方面，由于在考試中作文所占的分數不大，而且很難拉開分數的差距，學生往往忽略對英語寫作的學習，不能正視英語寫作的對情感宣泄和思想表達所發揮的作用;只是將英語寫作看成試卷的一部分或者是作業，以一種應付的心態去完成作文寫作，短時間內草草寫完。等待教師給出分數和評價，根據教師的要求進行修改，而不去思考教師為什么要讓這樣改，將教師的意見看作寫作的唯一標準。還有的教師在平時教學中不安排英語寫作的練習，在考試前給學生幾篇樣本作文讓學生背誦。英語寫作教學本來就是教學中的重點和難點，即使進行認真地講解，學生在寫作中還是會出現諸多的問題，這就更要求教師要對寫作教學給予足夠的重視，提高教學的有效性，真正提升學生的英語寫作能力。

二、改善高中英語寫作教學的方法

（一）以學生為主體，營造良好的課堂環境

素質教育要求關注學生情感的發展，為學生創造輕松、民主、愉快的學習環境。在教學中需要以學生為主，充分激發學生的學習興趣，使學生積極主動的參與到教學之中。這就要求廣大英語教師要做好學生的心理輔導工作，拉近英語寫作與學生之間的距離，讓學生不再對其覺得陌生和恐懼，幫助學生坦然的面對英語寫作，消除緊張和害怕的情緒，在寫作中充分表達自己的思想和情感。與此同時，教師還需要鼓勵學生在寫作的過程中積極的探索與發現，留給學生展示自我才華的空間，鍛煉他們的思維能力，促進學生的全面發展。

（二）培養學生正確的寫作習慣

新一輪的高中英語課程改革，要求將教學的目標轉向如何教會學生學習。在高中英語寫作的教學中，教師必須使學生知道，只有擁有良好的英語學習習慣，才能從整體上提高自己的英語寫作水平。要想促進學生良好英語寫作習慣的形成，就要在日常的教學中做好對詞匯和短語的學習與積累。單詞是進行英語寫作的基礎和關鍵，在教學中教師需要帶領學生整理教材中出現的重要詞匯和短語，使學生逐漸養成這種良好的學習習慣，通過自己長時間的堅持和積累，擴充詞匯量，掌握更多的句式和句型。與此同時，教師在講解完每篇課文之后，還可以讓學生背誦文章的關鍵段落，因為一篇課文的關鍵段落中通常包括了較多的新詞匯、語法和句型，背誦能夠幫助學生提高英語語感，準確的記住相關的語法和句型，從而在自己的寫作中更好的去運用。

（三）有效進行英語寫作練習

在學生的英語聽說讀能力達到一定的水平后，要想提高學生的英語寫作能力，還需要進行更多的寫作練習。在練習的過程中，主要讓學生寫一些英文作為的初稿。素質教育大背景下的初中英語寫作教學，應當采用有效的教學方式，提高學生英語寫作的綜合能力。小組合作學習法在英語寫作教學中發揮著積極的作用，有助于加強學生之間的交流合作，取長補短、共同進步。在小組合作學習中，交流發揮這重要的作用，教師給出一個命題，讓學生進行小組討論交流，讓學生一起對語法進行揣摸，對文章結構進行優化。在一部分學生完成寫作后，在整個班級內進行分享，教師對學生的文章進行全面的分析和評價，幫相學生更好的理解和運用所學英語寫作知識。寫作能力的提高需要一個過程，循序漸進的進行寫作練習，從單詞開始，到完整的句子，再到整篇文章，從簡單到困難，打好英語寫作的基礎，逐步提高寫作的能力。

（四）注重對基本句型的學習

英語是結構語言的一種，很多時候其搭配都是固定的，也有一些最基本的句式和句型。因此，要想幫助學生在自己的寫作中更好的運用這些句式、句型，需要在日常教學中進行有效的練習，使學生掌握基本的英語句型。首先要做好基本句型結構的教學，對于高中階段的英語學習而言，任何句型都是對這些基本句型的擴充和變形，正所謂是萬變不離其宗。因此，要想切實提高學生的英語寫作水平，就要使學生真正掌握這些句型。同時，為了使學生能夠將自己的意思準確、全面的表達出來，還要進行一些復合句的教學以及擴句練習，使學生能夠熟練、準確的運用復合句，自由的表達自己的思想。對一些長難句進行細致的分析，將句子解剖，回歸到最原始的基本句型，使學生盡可能的寫出一些漂亮的句子。

（五）多聽、多說、多寫

要想提高英語寫作水平，必須做好聽、說、讀的訓練，這是英語寫作的基礎，能夠鍛煉學生的英語思維能力。此外，在英語寫作教學中，還需要教師帶領學生進行有效的分析材料，根據材料內容寫出提綱和草稿，教師必須加強對學生英語寫作的指導，關注學生的寫作過程，對于學生出現的錯誤進行即使有效的糾正，避免學生寫成中式英語，培養學生規范的英語寫作習慣。英語寫作教學涉及到的內容較多，由單詞組成短語，短語再組成句子，句子再構成一篇完整的短文，通過這種層層遞進的方式組成一篇完整的文章，英語的聽說讀寫與寫作之間有著緊密的聯系。在寫作的過程中，需要思維快速運轉，是對學生認知能力和語言能力等的綜合考察，需要學生對語言有很好的組織能力，對自己寫作的過程進行嚴格要求，要想有效的提高英語寫作水平，就必須多寫、多練，同時還需要教師給予正確的指引，有效的開展英語寫作教學。