試論開展教學反思的必要性和路徑

王曉文

【摘 ? ?要】“前事不忘、后事之師”，教學反思無疑是教師完整教學的重要環節之一。本篇文章從初中數學教師開展教學反思的必要性、路徑以及注意事項三個方面展開一定的論述。

【關鍵詞】初中數學 ?教學反思 ?必要性 ?路徑 ?注意事項

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.10.015

教師在教學的過程中需要向前看，堅持向前看才能看到更多的希望，才能跟上時代的潮流。但是僅僅向前看是不夠的，教師在向前看的同時，還應該向后看，所謂的向后看指的就是教師要開展教學反思。從古至今，教學反思都是為人師者完整教學的重要環節之一。教師不僅應該充分認識到反思的必要性，還要將反思作為一種日常的教學習慣。最關鍵的是，教師需要深刻領會教學反思的意義，需要完善自身教學反思的相關藝術。只有這樣，教師的反思才可以取得最為理想的效果。本篇文章即嘗試從教師開展教學反思的必要性、路徑以及注意事項三個方面展開論述。

一、開展教學反思的必要性

開展教學反思對初中數學教師的教學有很多的益處，其中，以下三點是最為主要的。

（一）保證教學的高效率

實現教學的高效率是所有教師的夢想，而開展教學反思，正是幫助實現這一夢想的主要途徑之一。俗話說：“金無足赤，人無完人。”即便是教學經驗豐富的教師，在教學的過程中也會出現這樣那樣的教學不足。出現不足的時候，如果不及時反思和改正，那么錯誤的影響就會更加深遠。只有及時反思不足并加以改正，才可能避免重蹈覆轍，教師在以后的教學中才能夠事半功倍。所以，教學反思是教師改善教學上的細節、提升教學效率的關鍵舉措。

（二）穩步改善教學藝術

一個教師的綜合教學素養主要體現在他的教學藝術方面。而教學藝術的完善是一個持續的、無止境的過程，因此并沒有穩固之說。如果教師在教學的過程中，不注意改善自身的教學藝術，遲早會出現力不從心的情況。那么，教學藝術的完善中教師最需要在哪些方面努力呢？我認為開展教學反思是最為必要的，因為教學藝術的完善涉及的具體內容非常多，只要是與教師、學生、課堂相關的一切都蘊含其中。換而言之，教學藝術的改善是千頭萬緒的，只有堅持針對自身所有教學方面進行教學反思，教師才能在這千頭萬緒的藝術完善中穩步踏實地前進。所以，教師開展教學反思也是有助于教學藝術的穩步改善的。

（三）為學生做出良好的示范

開展教學反思不只對教師的教學工作有很多的益處，對學生的學習也有積極的影響。與成績不好的學生缺乏自信心相比，調整那些成績相對優異學生的驕傲自大心理是更為困難，而成績好的學生出現驕傲自大的心理也是教學中比較常見的。學生被一時的高分數沖昏了頭腦，不知道回顧和反思，致使這種進步或者說成功只能是一時的，而不會是長久。但是，如果教師以身作則，率先進行教學反思的話，學生就會在教師的引導下逐漸收斂驕傲的心理，學會進行反思，進而在以后的學習中更加踏實、更加謙虛。簡而言之，教師開展教學反思也是在為學生做出良好的示范。

二、開展教學反思的路徑

（一）自我反思

最了解教師教學優勢、教學不足的其實還是教師，教師根據對自己的準確了解開展反思，無疑是針對性最強的。所以，自我反思是教師開展教學反思的最主要方式之一。自我反思的過程中，教師可以從不同的方向推進反思的進程。比如說，可以針對自己某一個時段的教學進行反思，這樣的自我反思主要是以時間為衡量的準繩，開展時段性的自我反思有助于教師明確下一個階段教學藝術改善的方向。此外，教師還可以針對自己教學藝術的某一個方面進行自我反思，比如說，針對師生相處的藝術進行反思、針對自身作業批改藝術的完善程度進行反思等等。我認為，進行自我反思貴在堅持，因為自我反思通常沒有第三方的監督和督促，所以，教師自身的自覺性就顯得至關重要了。

（二）與身邊的教師進行教學心得的分享

一個教師的成長不僅與自我反思密不可分，與他周圍的人也有直接的關系，特別是身邊的同事們。正所謂：“三人行，必有我師焉。”教師在與身邊的其他教師開展交流的過程中，只要足夠細心和謙虛，都是可以學習到很多的教學技巧。除了借鑒其他教師的教學經驗之外，教師也要經常地分享自己的一些教學心得，這樣不僅可以幫助更多的教師找到教學的高效之道，還能夠讓其他的教師客觀地評價自己的教學藝術，從而進行改進和完善。

（三）虛心聽取學生的意見和評價

除了身邊的同事之外，教師還應該多和自己的學生進行溝通。教師的教學最終還是落到為學生服務的目標上，因此，學生在評價教師的教學上是最有發言權的，而且學生站在與教師不同的視角上，可以注意到很多教師本身難以觀察到的方面。所以，教師在進行教學反思的過程中，虛心聽取學生的意見和評價也是主要的路徑之一。

三、開展教學反思時的注意事項

其實，開展教學反思的必要性和我們文章中談及的幾點路徑很多教師都是了解的，但是，之所以最終的反思效果往往不盡如人意，還是因為部分教師沒有能夠注意到一些教學反思的細節，或者說是注意事項。教師開展教學反思的實踐中需要注意的事項有很多，我主要嘗試議論以下三個方面。

（一）要堅持定期開展教學反思

教學反思不只應該成為教師教學的一部分，更應該成為穩定的一部分、成為教學習慣之意。只有定期開展教學反思，這一習慣才能真正地建立起來。因為每一個時期，教師需要反思的重點都是不同的，因此，只有定期開展教學反思，教師的反思才是有持久的生命力和較高的時效性。此外，堅持定期開展教學反思也是保證反思更加系統性、規范性。

（二）堅持反思的同時應保持良好的教學狀態

反思對教師的教學狀態也是有影響的。比如說，有的教師在反思之后發現了自身教學上存在的很多的問題，因此教師對自己的教學就嚴重信心不足，甚至不知道以后應該怎樣開展教學工作了，這樣就得不償失了。盡管我們希望自己在反思中發現更多的問題，但是發現問題了之后只要及時改正還為時不晚。而教師也只有保持良好的狀態，才能更好地改進不足。

（三）堅持將反思的結果記錄下來

大多數初中數學教師喜歡的反思方式有兩種，一是在心里靜默地反思，一是與身邊的同事和學生進行面對面的交流。這兩種方式本來就是教師反思的主要方式，并不存在本質上的不妥，但是關鍵就在于教師忽略了反思之后的記錄。不論是靜靜思考，還是口頭交流，其都存在短暫性的特點，如果教師不及時用紙筆記錄下來這些交流所得的經驗，以后就會逐漸遺忘，若是遺忘了，教師的這些反思功夫就算是白費了。所以，堅持將反思的結果記錄也是非常重要的，直接關系到教師反思的最終效果。endprint