體驗初中體育戶外教學之我見

楊建

摘 要： 初中體育是初中階段教育教學的重要學科，也是我國義務教育的核心環節。將傳統體育教學從室內搬到戶外，實行體育戶外教學不僅有助于初中生的身心健康發展，而且是對現代體育教學的補充。本文主要從傳統體育教學存在的弊端著手分析，探討體育戶外教學體驗的意義和具體實施的策略。

關鍵詞： 初中體育 戶外教學體驗 弊端 意義 實施策略

初中體育是初中階段教育教學的重要學科，也是我國義務教育的核心環節，在對培養學生體育思想和體育素養方面起到了啟發、引導、強化的作用。新形勢下的初中體育教學，強調教學主陣地應從“戶內”轉到“戶外”，從理論轉到實踐，讓學生體會到體育學習的樂趣。由此可見，在初中體育教學中開展戶外教學體驗十分必要。

一、傳統體育教學的弊端

在義務教育階段，強調實行“素質教育”，強調學生“德、智、體、美、勞”全面發展。中學體育教育作為當中“體”的主要承擔者，一直以來都為教育部門所重視。然而，從體育教學現狀看，長期以傳統體育教學模式為主導的體育課堂教學存在一些弊端，約束了學生體育能力的發展，主要表現在學校和學生對體育學科認識觀念上的偏差。一方面，在傳統的以語、數、英、物、化為主科的學科教學中，體育學科被冠以“偏科”、“冷門”的稱號。在普遍追求升學率的今天，學校對體育課程的安排設置更是能少則少。另一方面，學生將主要學習精力放在語、數、外等學科的學習上，無暇顧及對體育知識和技能的學習，且時常利用體育課自由活動時間回到教室復習文化課。這兩大認識觀念的偏差，致使體育學科教學水平嚴重降低，大大阻礙體育學科的發展。

二、初中體育戶外教學的意義

要擺脫傳統教學觀念對體育學科教學的束縛，就要不斷探索新的教學方式、方法。在長期體育教學實踐中，我發現體育戶外教學模式對消除傳統教學弊端十分有效。將體育課從室內移到室外，不僅能夠為學生提供更多學習體育的體會，還能夠起到其他意想不到的促進作用：一是促進學生身心健康發展。適量的體育運動對于初中生而言十分重要，初中階段是一個人身心發展的關鍵時期，適量的體育運動有助于提高學生的身體素質，培養健康心理。戶外體育教學主要以有氧運動為主，從事的體育鍛煉相對而言較輕緩，不容易對人造成傷害。學生在體驗戶外體育教學過程中，既能使身體得到很好的鍛煉，又能在運動過程中呼吸新鮮空氣，欣賞到自然風光美景，陶冶道德情操。二是補充現代體育教學。現代體育教學主要以競技體育為主，體育內容重復性、動作套路性強，整體教學形式和內容都較為單一。戶外體育教學為現代體育教學注入了新鮮的“血液”，其以特有的開放性、靈活性和多樣性等特點，不斷充實現代體育教學形式、內容，為學生創造輕松、自由的學習和鍛煉環境，促進學生主觀能動性得到充分發揮。

三、戶外體育教學的實施策略

開展初中體育戶外教學體驗對增強學生體育知識的儲備、提高體育能力大有助益。如何更好地實施初中體育戶外體驗教學呢？可以從以下三點出發：

（一）積極轉變教學觀念

教師在體育戶外體驗教學操作中，要積極轉變教學觀念，摸索出最符合學生實際、最適合學生發展的教學方法。首先，教師要及時更新教學思想，不斷強化對學生心理素質和道德意識的培養，同時進一步提高學生的心理承受能力和道德水準，讓每一個學生都充分融入其中，發揮個性。其次，教師要調節學生在體育合作項目中的關系，放大每一個學生的優點，并有效避免其不足，讓其在互助、協作中領會體育精神，培養責任感、使命感和團隊合作精神。

（二）有序的組織

戶外體育體驗教學具有開放性的特點，這就要求教師在進行戶外體育活動組織時事先做好精密的布置和有序的安排。無論是對體育課程的設置上，還是對學生訓練的組織上，都應當根據學生的特點，以充分發揮學生的主觀能動性為目標，制訂確切的實施方案，并做好嚴格的檢查與監督，確保學生在戶外開放體育訓練中安全。

（三）開展互動式教學

任何學科的課程教育，若想達到較好的教學效果，就必須具備良好的教學互動。在初中體育戶外體驗活動中的互動教學模式，不僅包括教師與學生的互動，還包括學生與器材、學生與教學方案等的互動。實踐證明，互動式教學在初中體育戶外教學中作用明顯。例如我在制訂戶外體育教學方案時，就設計出一個互動性教學方案，結合教材特點，采用“定時、定量、定強度、定具體細節要求”等實現互動性教學。實踐表明，互動環節的體育教學更容易建立良好的師生關系，有助于激發學生的主觀能動性，幫助他們充分體驗到體育鍛煉的樂趣。

四、結語

初中教育應當正視體育學科的重要性和意義，不斷豐富、拓展體育教學內容，并嘗試開展體育戶外體驗教學，培養學生的體育能力和體育素養，以促進其全方位發展。

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