體育促進(jìn)留守學(xué)生身心健康的實證研究

高燦玉

摘 要： 近些年來，我國各地區(qū)的有關(guān)留守學(xué)生身心健康的惡性事件頻繁發(fā)生，這些惡性事件大多是因為留守學(xué)生身心健康存在缺陷而造成的，所以關(guān)注留守學(xué)生身心健康不容忽視，如何妥善解決留守學(xué)生的身心健康問題是文章探討的重點問題。

關(guān)鍵詞： 留守兒童 體育鍛煉 身心健康

據(jù)科學(xué)調(diào)查研究及我國國民監(jiān)測數(shù)據(jù)表明，近些年來我國國民的身體素質(zhì)健康水平平均下降，尤其是我國學(xué)生的身體健康素質(zhì)。學(xué)生是國家未來發(fā)展的希望，增強體育鍛煉不僅是提高我國國民身體素質(zhì)的有效途徑，而且是我國的一項基本國策。如今，學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，教育部所增加的中招體育水平測試及高招水平體育測試不能真正喚起學(xué)生對體育鍛煉的欲望，只是在考試之前加強訓(xùn)練，沒有從本質(zhì)上提高學(xué)生的身體素質(zhì)。“興趣是最好的老師”，唯有使學(xué)生對體育鍛煉產(chǎn)生濃厚的興趣，才能使學(xué)生真正愛上體育鍛煉，身心健康及成長發(fā)育得到保障。據(jù)調(diào)查研究我國留守學(xué)生的身體素質(zhì)高于非留守兒童，但是沒有正規(guī)的體育鍛煉導(dǎo)致留守學(xué)生的身心健康存在問題，因此，對留守學(xué)生來說適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉是十分必要的，可以促進(jìn)留守學(xué)生身心健康。

1.進(jìn)行體育鍛煉的重要性與意義

生命在于運動體育，尤其對處于生長發(fā)育時期的學(xué)生來說，適當(dāng)?shù)捏w育運動可以促進(jìn)骨骼的生長發(fā)育，還能增進(jìn)身體各機能的健康，更重要的是可以陶冶情操，使得身心更健康。體育課早已是必修課程，中考和高考都增添了體育的考試項目，由此可見體育的重要性。身體素質(zhì)是人們進(jìn)行所有活動的前提，只有身體素質(zhì)達(dá)標(biāo)才能走向更遠(yuǎn)，也就是俗話說的身體是革命的本錢，毋庸置疑留守學(xué)生的身心健康應(yīng)該得到我們的關(guān)注，筆者詳細(xì)討論了體育鍛煉對留守學(xué)生有關(guān)生理及心理等各方面的影響的研究。

2.留守學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉存在的問題

留守學(xué)生是一群特殊的群體，他們的父母外出打工，自身被留在當(dāng)?shù)厣蠈W(xué)，會因為家庭教育的缺失而在生活學(xué)習(xí)中出現(xiàn)某些問題并且遇到困難。為了使留守學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時身心得到發(fā)展，留守學(xué)生所在地的政府應(yīng)當(dāng)注重他們的體育規(guī)范化教育，相關(guān)的教育機構(gòu)也應(yīng)當(dāng)積極主動地配合政府下達(dá)的正常并落實到每個學(xué)校中。留守學(xué)生應(yīng)當(dāng)受到更多的人文關(guān)懷，因此，政府及教育部門必須正視留守學(xué)生的體育鍛煉問題，不吝嗇投資成本，應(yīng)積極主動地為各地學(xué)校配備完整的體育器械并且創(chuàng)造一個良好的體育教學(xué)環(huán)境。

由于留守學(xué)生的學(xué)習(xí)情況受到農(nóng)村環(huán)境的制約及得不到社會的關(guān)注的影響，留守學(xué)生的學(xué)習(xí)條件會越來越落后，如此的惡性循環(huán)會導(dǎo)致留守學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境日益惡劣，也就導(dǎo)致學(xué)生在生活學(xué)習(xí)過程中會存在很多的安全隱患。由于長期缺少父母的關(guān)懷，留守學(xué)生普遍非常敏感，社會的冷漠對待會容易導(dǎo)致留守學(xué)生身心健康受到損傷，并且很容易遭受外界的傷害。留守學(xué)生在長期家庭教育的缺失下通常會有以下幾個表現(xiàn)：沒有良好的生活習(xí)慣、營養(yǎng)不良導(dǎo)致身體發(fā)育不良、心理不健全會有缺陷存在、性格孤僻與人溝通存在障礙等各種不良的表現(xiàn)。因此，必須加強對留守學(xué)生的關(guān)注，使國家的教育發(fā)展均衡，徹底解決留守學(xué)生的教育問題。

如今，有關(guān)留守學(xué)生的體育教學(xué)現(xiàn)狀更不樂觀，相關(guān)人士通過各方面的調(diào)查研究表明，留守學(xué)生的體育開課率僅為百分之六十，足見部分農(nóng)村對體育教育的不重視，意識不到體育鍛煉的重要性，導(dǎo)致體育這門課程并沒有在學(xué)校設(shè)立，農(nóng)村學(xué)校的體育規(guī)范化教育水平還很低下，《體育與健康》在某些農(nóng)村學(xué)校見都沒有見過，更不用說老師需要備課的《體育教育大綱》教材。某些地方的教育部門忽略體育老師的師資配備力量，隨意安排體育老師的任職與去留問題，不科學(xué)的體育鍛煉會導(dǎo)致很嚴(yán)重的后果，這些對體育教師不夠重視及教學(xué)機構(gòu)的不完善都制約留守學(xué)生受到的教育及體育鍛煉的情況。另外，很多體育教師并不是體育專業(yè)出身，導(dǎo)致體育的教育價值得不到體現(xiàn)。

另外，留守學(xué)生的消費問題是阻礙學(xué)生進(jìn)行體育運動的一個因素，本來就不寬裕的生活費只能滿足留守學(xué)生生活用品及學(xué)習(xí)用品的基本需求，額外的體育用品只能成為額外的負(fù)擔(dān)，因此對體育用品的購買便成為一件不可能事件。況且留守學(xué)生的課外活動也不豐富，每天的兩點一線導(dǎo)致沒有進(jìn)行體育鍛煉的實踐，農(nóng)村家庭的生活負(fù)擔(dān)很重，孩子們的大把精力只能耗費在做家務(wù)及干農(nóng)活上。由此可見，留守學(xué)生在進(jìn)行體育鍛煉時存在很多妨礙的因素，下面探討如何應(yīng)對這些存在的問題。

3.應(yīng)對存在問題的補救措施

對于如何加強留守學(xué)生的體育鍛煉是當(dāng)今重中之重的問題，地方政府和教育機構(gòu)要合理改變農(nóng)村不容樂觀的教育現(xiàn)狀，使農(nóng)村教學(xué)的師資力量達(dá)到現(xiàn)代教學(xué)的水平要求，把針對留守學(xué)生的體育課的開展貫徹落實下去，徹底改變農(nóng)村教學(xué)水平落后的現(xiàn)狀。

留守學(xué)生所在地的教育機構(gòu)應(yīng)該全力配合當(dāng)?shù)卣逻_(dá)的政策及建立的教育機制，并積極采取相應(yīng)的措施，給予留守學(xué)生更多的關(guān)懷，使留守學(xué)生健康成長、全面發(fā)展。政府應(yīng)該給留守學(xué)生提供良好的教育環(huán)境，豐富留守學(xué)生的課外活動，加大對農(nóng)村教育機構(gòu)資金的投入力度，配備到位的硬件設(shè)施和師資力量，并且加強對體育鍛煉的宣傳，為留守學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境及優(yōu)秀的體育教育環(huán)境。

雖然留守學(xué)生身體素質(zhì)較高，但是學(xué)生普遍存在一個缺乏營養(yǎng)的問題，長期營養(yǎng)不良導(dǎo)致身體機能下降，體育又是一項強身健體的活動，因此教育機構(gòu)務(wù)必增強對留守學(xué)生的體育活動開展，增設(shè)體育課及社會實踐課程。學(xué)校是留守學(xué)生的主要運動場所，因此要配備足夠的健身器材及運動設(shè)施，并且加強對體育老師的專業(yè)培訓(xùn)。學(xué)校體育老師應(yīng)該根據(jù)教育現(xiàn)狀編寫一套適合當(dāng)?shù)亓羰貙W(xué)生的體育教學(xué)綱要，針對不同學(xué)生的身體強度素質(zhì)建立學(xué)生的個人檔案，對留守學(xué)生進(jìn)行全程監(jiān)護(hù)，切實做到關(guān)心每一位留守學(xué)生，構(gòu)造和諧的體育教育氛圍，使體育教學(xué)充分體現(xiàn)多元化的功能。體育老師應(yīng)該時刻關(guān)心留守學(xué)生的身體健康狀況，面對不同的身體健康狀況制訂專門的鍛煉身體的方案，使學(xué)生的“德、智、體、美、勞”得到全面的發(fā)展。

農(nóng)村作為留守學(xué)生的生活環(huán)境，應(yīng)該受到社會公眾的關(guān)注，農(nóng)村的生活環(huán)境跟孩子的教育問題是息息相關(guān)的，公眾們應(yīng)該改變對農(nóng)村的看法，農(nóng)村人民并不是弱勢群體，農(nóng)村只是在經(jīng)濟(jì)發(fā)展建設(shè)方面遜色于城市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展建設(shè)，因此，政府等相關(guān)機構(gòu)應(yīng)該對農(nóng)村的發(fā)展進(jìn)行扶持，加快農(nóng)村的發(fā)展進(jìn)程。

4.結(jié)語

體育鍛煉對留守學(xué)生來說有促進(jìn)作用，留守學(xué)生需要以這種正規(guī)的體育鍛煉促進(jìn)身心健康發(fā)展，只有豐富留守學(xué)生的課外活動，才能促進(jìn)學(xué)生的溝通與交流，才能徹底打開學(xué)生的心扉，表現(xiàn)自己最真實的一面，才能通過體育鍛煉找到心靈的慰藉及對身心健康的尋求。農(nóng)村留守學(xué)生家庭般的歸屬感是學(xué)校帶來的，因此，學(xué)校要組織各種體育競技活動，豐富留守學(xué)生的課外活動，這樣才真正有利于留守學(xué)生的身心健康，促進(jìn)留守學(xué)生的健康成長。

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