《數(shù)字測圖》課程內(nèi)容的改革研究

劉艷

摘 要： 《數(shù)字測圖》是測繪類專業(yè)的重要課程之一，本文對《數(shù)字測圖》課程內(nèi)容現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，指出了《數(shù)字測圖》課程內(nèi)容在組織上存在的問題，闡述了《數(shù)字測圖》課程內(nèi)容改革的思路，即在課程內(nèi)容甄選、編寫理實(shí)一體講義、課堂教學(xué)等方面進(jìn)行配套改革，其中課程內(nèi)容甄選和編寫理實(shí)一體講義是改革的重點(diǎn)，內(nèi)容甄選要經(jīng)過企業(yè)調(diào)研與研討，講義編寫需要基于數(shù)字測圖項(xiàng)目。通過分析可知，改革后的《數(shù)字測圖》內(nèi)容更接近于實(shí)際應(yīng)用，能夠培養(yǎng)學(xué)生數(shù)字測圖應(yīng)用能力，能夠滿足培養(yǎng)應(yīng)用型人才的要求。

關(guān)鍵詞： 《數(shù)字測圖》 理實(shí)一體 教學(xué)改革 教學(xué)組織

一、《數(shù)字測圖》課程內(nèi)容與教學(xué)現(xiàn)狀

《數(shù)字測圖》是測繪工程專業(yè)必修的重要專業(yè)基礎(chǔ)課之一，是掌握數(shù)字化測圖技術(shù)的理論與方法的唯一來源，因此各高校均把這門課定位為重要課程。由于各院校的特色和定位不同，該課程的內(nèi)容選擇和名稱命名略有不同，例如有的學(xué)校命名為《數(shù)字化測圖原理與方法》，有的學(xué)校命名為《測量學(xué)與數(shù)字測圖》，更多的學(xué)校命名為《數(shù)字測圖》（本文以《數(shù)字測圖》命名為準(zhǔn)），但無論如何命名，該課程的內(nèi)容相對固定，即數(shù)字測圖基本知識、全站儀、野外數(shù)據(jù)采集、數(shù)字測圖的內(nèi)業(yè)成圖、數(shù)字化地圖、地圖檢查與入庫等。上述《數(shù)字測圖》的知識內(nèi)容本身沒有問題，但在教學(xué)組織中卻存在問題，例如，很多高校在授課時(shí)選取全部或部分章節(jié)講授，這樣講授知識，容易將數(shù)字測圖工作程序割裂開來，形成零碎概念。再如，現(xiàn)行教材中多傾向于理論，對于測圖中的具體要求不夠詳盡，例如控制點(diǎn)精度要求、測圖精度要求等。除此之外，學(xué)生還缺乏對測圖工程項(xiàng)目的認(rèn)識，測圖應(yīng)用能力不強(qiáng)。綜上，《數(shù)字測圖》課程內(nèi)容與教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀，課程內(nèi)容不夠系統(tǒng)化和項(xiàng)目化，教學(xué)方法單一，沒能引進(jìn)相關(guān)規(guī)范，學(xué)生缺少對測圖項(xiàng)目的認(rèn)識。

二、以測圖項(xiàng)目為基礎(chǔ)的《數(shù)字測圖》課程內(nèi)容建設(shè)

《數(shù)字測圖》知識的整合應(yīng)考慮到測圖項(xiàng)目的需要、考慮引入測繪規(guī)范的需要、考慮理論聯(lián)系實(shí)踐的需要。根據(jù)項(xiàng)目化教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為《數(shù)字測圖》課程內(nèi)容的最好改革方式是整合《數(shù)字測圖》內(nèi)容，編寫理論實(shí)踐一體的教材，引入測圖項(xiàng)目的流程和測繪規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。

1.《數(shù)字測圖》課程內(nèi)容改革的必要性

目前高校主要分為研究型高校和應(yīng)用型高校，測繪類院校中除了武漢大學(xué)、解放軍信息工程大學(xué)等大學(xué)外，其他大多數(shù)屬于應(yīng)用型高校，因此，培養(yǎng)數(shù)字測圖的應(yīng)用能力對于這些高校尤為重要，有必要將項(xiàng)目化的教學(xué)模式引入到《數(shù)字測圖》教學(xué)中，解決傳統(tǒng)教學(xué)中存在的課程內(nèi)容與實(shí)際的測繪項(xiàng)目偏離嚴(yán)重、課程原理與實(shí)踐結(jié)合不好的問題。除此之外，還可以克服目前《數(shù)字測圖》教學(xué)中缺少項(xiàng)目方案設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)、沒有國家標(biāo)準(zhǔn)或行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)引入的弊端。

2.《數(shù)字測圖》課程內(nèi)容改革的目標(biāo)

《數(shù)字測圖》課程內(nèi)容改革的目標(biāo)是：以大比例尺數(shù)字測量項(xiàng)目作業(yè)流程為主線，融入數(shù)字測圖原理、規(guī)范、外業(yè)實(shí)驗(yàn)、內(nèi)業(yè)繪圖等知識，建立具有針對性、適用性、前沿性的課程內(nèi)容體系，滿足培養(yǎng)應(yīng)用型人才的要求。

3.《數(shù)字測圖》課程內(nèi)容改革的思路

課程內(nèi)容改革從課程內(nèi)容選取、教學(xué)的組織安排和教學(xué)手段方法三個(gè)方面統(tǒng)籌考慮，改革后應(yīng)實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容項(xiàng)目化、教學(xué)組織系統(tǒng)化和教學(xué)手段多樣化。

（1）課程內(nèi)容的選取

壓縮《數(shù)字測圖》原理的課時(shí)，增加大比例尺數(shù)字測圖案例分析、大比例尺數(shù)字測圖項(xiàng)目技術(shù)設(shè)計(jì)、控制測量、資料的檢查與整理和技術(shù)總結(jié)等內(nèi)容，編寫講義時(shí)要求引入相關(guān)測繪標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范。

（2）教學(xué)內(nèi)容的組織與安排

根據(jù)本校測繪工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，以真實(shí)大比例尺數(shù)字測圖項(xiàng)目工作過程為依據(jù)，以實(shí)際工作所需要的知識、能力、素質(zhì)要求為本位，選取教學(xué)內(nèi)容；科學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)性工作任務(wù)，創(chuàng)設(shè)理實(shí)一體，講、練、做相結(jié)合的學(xué)習(xí)情境。

（3）教學(xué)手段和教學(xué)方法的選擇

根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，選擇先進(jìn)適用的教學(xué)方法和教學(xué)手段，鼓勵(lì)多種教學(xué)方法交互使用，鼓勵(lì)設(shè)置開放性題目，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的觀點(diǎn)回答問題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)測繪規(guī)范，從而學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

4.《數(shù)字測圖》課程內(nèi)容改革的實(shí)施

圖1 《數(shù)字測圖》課程內(nèi)容改革的實(shí)施流程圖

課程內(nèi)容的構(gòu)建以項(xiàng)目為導(dǎo)向，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，平時(shí)成績采取以小組為單位的測繪項(xiàng)目完成情況考核和以個(gè)人為單位的儀器操作及內(nèi)業(yè)繪圖考核兩種方式，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，習(xí)得理論知識，逐步提高實(shí)踐能力。《數(shù)字測圖》課程內(nèi)容的改革必須做好頂層設(shè)計(jì)，圖1是課程內(nèi)容改革的實(shí)施流程圖，從圖中可以看出，《數(shù)字測圖》課程內(nèi)容的改革涉及方方面面，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，不能急于求成，一蹴而就。

《數(shù)字測圖》課程內(nèi)容的改革包括企業(yè)調(diào)研、內(nèi)容甄選、編寫講義、課堂教學(xué)和考核反饋五個(gè)方面。企業(yè)調(diào)研，就是到測繪企業(yè)調(diào)研，尤其要到省會(huì)城市或重要城市的甲、乙級測繪生產(chǎn)單位調(diào)研，學(xué)習(xí)最新測圖模式，使學(xué)習(xí)內(nèi)容與當(dāng)今最新測圖方法保持一致。課程內(nèi)容的甄選是在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，提煉出與數(shù)字測圖密切相關(guān)的理論，據(jù)此初步確定課程內(nèi)容，再將課程內(nèi)容反饋到企業(yè)，經(jīng)過企業(yè)專家與授課教師共同研討后篩選出最終課程內(nèi)容。編寫講義是指在確定課程內(nèi)容后編寫教案、講義、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書及課件，各種教學(xué)資料要求具有實(shí)用性，講義要做到理論實(shí)踐一體，重點(diǎn)突出。課堂教學(xué)是課程內(nèi)容在教學(xué)中的具體組織與實(shí)施，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)，采用合適的教學(xué)順序、教學(xué)方法進(jìn)行課堂教學(xué)。考核反饋是針對學(xué)生成績考核方法和理實(shí)一體教學(xué)法進(jìn)行反饋，進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法和考試方法，不斷提高《數(shù)字測圖》課程教學(xué)質(zhì)量。

三、結(jié)語

《數(shù)字測圖》課程內(nèi)容改革是一個(gè)系統(tǒng)工程而非簡單工程，不是簡單地改變課程內(nèi)容，而是在考慮數(shù)字測圖應(yīng)用能力培養(yǎng)要求的基礎(chǔ)上，以測圖項(xiàng)目為主導(dǎo)重新組織課程內(nèi)容，引入測繪規(guī)范，使課程內(nèi)容與生產(chǎn)實(shí)際掛鉤。《數(shù)字測圖》課程內(nèi)容改革涉及內(nèi)容甄選、編寫講義和課堂教學(xué)等諸多方面，其中內(nèi)容甄選和編寫講義是改革的兩個(gè)主要方面。筆者提出了編寫理實(shí)一體教學(xué)講義的方法，即將《數(shù)字測圖》課程內(nèi)容進(jìn)行任務(wù)化重構(gòu)，形成以測圖項(xiàng)目為主線、理論和規(guī)范穿插其中的新型講義，該講義具有與職業(yè)要求相一致的知識目標(biāo)和能力目標(biāo)。要運(yùn)用多種教學(xué)方法，通過豐富多彩的任務(wù)式教學(xué)，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，把課內(nèi)的課程教學(xué)與企業(yè)的實(shí)際項(xiàng)目、工作環(huán)境相結(jié)合，靈活運(yùn)用案例教學(xué)法、模擬仿真教學(xué)法、現(xiàn)場教學(xué)法等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極思考與實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生樂于實(shí)踐、勇于創(chuàng)新的精神，真正培養(yǎng)學(xué)生數(shù)字測圖的應(yīng)用能力，提高《數(shù)字測圖》課程教學(xué)質(zhì)量。endprint