如何優化初中思想品德課堂教學

摘 要：隨著新課標的改革，越來越多的人提高了對學生綜合素質的要求，在以往應試教育的基礎上，更加重視對學生的素質教育，重在提高學生的能力。初中思想品德課程是培養學生素質教育的重要教學課程，因此，也有越來越多的人提高了對初中思想品德課堂教學的重視。

關鍵詞：思想品德；優化教學；初中

初中思想品德課程作為小學思想品德課程和高中思想品德 課程的中間銜接，對思想品德整個課程的學習有著承上啟下的作用，因此，初中思品德課顯得尤為重要。在這承上啟下的關鍵時期，不斷優化思想品德課堂的教學方法顯得更為重要。本文根據目前思想品德課程教學的現狀，對教學中如何優化思想品德課堂教學提出以下幾種方法。

一、以興趣為主導，提高教學效率

初中生剛從小學升入中學，可能在學習方法、內容、技巧很多方面都不能很好地適應，小學的方法和初中的方法不一樣，內容也加大了難度，學習技巧上更有待優化提高，在面臨這些學習難題的同時，初中生容易對思想品德這門課程失去興趣，再加上這門課程本身內容比較枯燥乏味，嚴峻艱澀，很多學生會對此望而生畏，從而喪失對這門課程學習的興趣。但是俗話說得好，興趣是一個人學習的最好老師，這也就是說，作為一名初中思想品德課的老師，要注重培養學生對本門課程的興趣，讓沒有興趣的學生培養興趣，讓有興趣的學生保持興趣。

作為授課老師，不僅要注重對學生的授課，還要注重學生學習時的課堂狀態，是積極向上的，還是消極怠慢、心不在焉的。對于心不在焉的學生，老師不要直接點學生的名字，可以示意學生一個眼神、一個手勢，或者提問學生一個問題。老師還可以對學生進行一些提問，比如，一個和尚挑水喝、兩個和尚抬水喝、三個和尚沒水喝。老師可以用這個故事作為引導，在學習知識點之前對學生進行提問，讓學生去猜想從這個故事中學習到了什么。等到學生都進行猜想思考之后再向學生公布本節課的知識點——合作的力量，同時讓學生帶著問題去學習，等學習完這一章內容，再用本節課所學的知識點去解決剛才老師提問的問題。在這樣的過程中，學生的興趣得到了大大的提高，注意力得到了集中，課堂教學方法得到了優化，效率得到了提高，學生能夠更積極主動地投入到教學中去。

二、將多媒體引入教學，實行升本教學

隨著科技的發展和時代的進步，多媒體被逐漸引用到教學中去，初中思想品德教學課堂也是如此。以往傳統的教學方法是老師在講臺上板書，學生在下面記筆記，一節課的教學實踐本來就是有限的，這樣就更加縮短了教學的有效時間，而多媒體的應用則能夠很好地解決這一問題。老師可以提前將教學內容準備好，做成PPT的形式，在課堂上只需要點擊鼠標就可以翻到下一頁筆記，這樣大大提高了教學效率。在多媒體的應用過程中，還能很好地貫徹生本教育，即把學生放在教學的主體，而不是老是教學的參與部分。在利用多媒體教學的過程中，老師還可以將多媒體的操作權交到學生手中，這樣就從更大程度上提高了學生在課堂的參與度。

在利用多媒體的教學過程中，老師還可以利用多媒體的生動性和靈活性向學生展示一些教學材料。比如，在向學生教授“懂法守法”這章節內容的時候，老師可以利用多媒體給學生播放一段關于法律的視頻，用正反兩個具有代表性的視頻，讓學生更加印象深刻，從而更好地理解課文內容。

三、實行小組合作學習，培養合作意識

在我國目前初中思想品德教學中，很多內容往往都是由老師去帶領學生探索發現，學生跟著老師的節奏前進。在這樣的教學中，老師成為教學的主體，學生成為教學的輔助，所謂主次顛倒了。老師要勇于將實踐的權利交到學生手中，讓學生自己去探索發現。

小組合作學習，可以很好地突破這種教學的局限性。比如說，在學習合作這一章節內容時，老師可以將學生分成幾個小組，將這個學習主題放到小組中去，讓學生自己去探索合作的相關知識，比如，合作的成功事例、失敗事例以及合作的重要意義、合作的方式等，將實踐權放到學生手中，讓學生自己掌握學習的節奏，從而更加深刻地理解所學內容，老師還可以讓學生根據所學內容進行創新，表演一個小話劇來凸顯學習主題等等，都能夠很好地讓學生投入到思想品德課程的學習中去，再說，小組合作學習的本身就是對合作這一知識點的貫徹。這也正體現了“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”的道理。實例可以證明，小組合作學習能夠大大提高學生的參與度，同時達到優化課堂教學的效果。

總而言之，初中思想品德課堂教學內容幾乎是不變的，所以為了更好地優化教學課堂，作為一名合格的初中思想品德老師，就一定要有意識地轉變教學方法，提高教學效率，讓學生積極地參與到教學中去，將理論與實踐相結合，讓學生真正參與到知識的實踐中去，只有做到這樣，才能讓學生從心底喜歡上思想品德課堂的學習，與此同時也達到不斷優化課堂教學的目的。為了能夠更好地優化初中思想品德的課堂教學，這還有賴于全體初中師生的共同努力。

參考文獻：

徐霞.在反思中優化初中思想品德課堂教學[J].教師，2014（21）.

作者簡介：王曉紅，女，出生于1977年8月，本科，就職于內蒙古自治區呼倫貝爾市根河市阿龍山中學，研究方向：如何優化初中思想品德課堂教學。