論小學語文教學中課外閱讀的引用

摘 要：在新課程改革的背景下，課程標準對學生的課外閱讀做出了明確的要求，對于小學階段的學生而言，每年的最佳閱讀量應該在150萬字以上，顯然課內教學不能完全滿足新課標要求，因此，必須通過課堂引導學生進行相關閱讀，培養學生的閱讀興趣。閱讀對于學生而言，能夠開闊眼界，增長知識，引導學生樹立正確的價值觀念。綜合分析課外閱讀在小學語文教學中的重要作用，提出相關引導對策與建議。

關鍵詞：課外閱讀；閱讀興趣；相關對策

當前的小學語文教學教師并未充分認識到課堂教學中引入課外閱讀的重要性，沒能在課堂教學過程中體現課外閱讀作為外延與課內教學的融合。這樣的教學環境導致學生的課外閱讀量小，閱讀范圍狹窄且缺乏積極性，學生的課外閱讀狀況整體上令人擔憂。這就對教師的課堂教學模式提出了新的要求，通過教師在課堂教學中對課外閱讀的引入，激發學生的課外閱讀興趣，從而促進小學課外閱讀改革開展的進程。

一、在小學語文教學中引用課外閱讀的重要作用

1.提升學生學習語文的興趣

在小學階段，課外閱讀作為學生了解知識、開闊眼界以及提升語言文學水平的途徑之一，在學生的語文學習過程中發揮著重要作用，在此過程中也能夠為學生豐富自身、實現全面發展奠定基礎。在課堂教學中引入課外閱讀，最重要的是充分認識到其對教學開展以及學生發展的重要性，通過師生之間構建起和諧的、積極向上的課堂學習氛圍，達到激發學生對語文學習興趣的教學目的。傳統的小學教材中的課外閱讀材料通常只涉及名家名作，對小學生而言晦澀難懂，長此以往，學生甚至可能對語文的學習產生抵觸情緒。因此，將學生感興趣的課外閱讀材料引入課堂中能夠潛移默化地影響學生的語文學習。

2.搭建學生接觸社會的橋梁，豐富學生的學習生活

當前我國的傳統教育在一定程度上將學生束縛在了校園里，割裂了學生與社會之間的聯系，使學生難以通過社會實踐提升自己的綜合能力。為改善這種現狀，將課外閱讀引用到語文課堂教學之中成為必由之路。通過教師在課堂上的引導，學生能夠通過報紙雜志等了解社會時政，由于報紙雜志等媒體本身就包含豐富的內容，學生在閱讀的過程中能夠尋找自己感興趣的內容，通過學生主觀能動性的發揮，開啟學生了解社會、接觸社會的開端。除此之外，教師在課堂教學中通過采取形式多樣的課外讀書交流活動，豐富學生的課堂體驗與校園生活。

二、促進課外閱讀融入課堂教學的相關對策與建議

1.健全小學語文課堂課外閱讀教學機制

課外閱讀能夠真正對學生語文水平的提升發揮作用，必須是基于健全的教學體系以及長期的閱讀培訓。因此，教師改革課堂教學中一定要有長遠的發展眼光，在統一管理的基礎上充分尊重學生的個性化發展，課堂閱讀書目需要在課標要求以及教師劃定范圍的基礎上留出學生自選書目的空間，并在差異化教學的基礎上為學生量身打造專屬他們的閱讀計劃，使學生能夠在自己感興趣的書目閱讀中感受文字的魅力，在知識積累的基礎上提升語文學習的興趣。

2.在閱讀的過程中，提升自學與寫作能力

學生在閱讀課外書目時，不能只是單純地閱讀，而應該充分發揮其主觀能動性，因此，教師在教學過程中要加強對學生自學能力的培養。學生在閱讀過程中通過教師的正確引導培養起良好的閱讀習慣，能夠促進學生自學能力的提升。因此，在課堂中要避免簡單的泛讀，而要對閱讀材料的深層思想做出分析，培養學生思想和認識的深度。而學生這種深度認識能夠延伸到語文教材的學習之中，對教材中的課文也能夠保持良好的學習習慣，必將促進學生語文學習水平的提升，達到教學的目的。對于小學語文而言，學生的寫作技能是重要內容。學生在大量的課外閱讀之中能夠學習到一些基本的寫作技巧，而且能夠避免寫作時視野受局限、內容空洞、題材匱乏的情況。

3.課堂教學中需要遵守的原則

在語文課堂教學中引用課外閱讀應該遵循一定的原則，主要包括：首先，在閱讀中相互交流的原則。閱讀是學生從書中汲取知識，開闊視野的過程，交流溝通則是將吸收到的信息傳達出去的過程，在這個過程中實現信息的轉化。其次，創作與閱讀相融合的原則。強調學生將所了解到的知識用于語文學習之中，還可以通過一些寫作類競賽，檢驗學生的閱讀成效。最后，差異化教學原則。只有將學生置于教學的主體地位，才能真正實現教學效率的提升。

總之，課外閱讀作為學生語文學習的重要途徑之一，能夠做好課外閱讀最重要的是有興趣、有積極性，而教師在課堂中引入課外閱讀更多的是通過潛移默化地滲透培養學生的閱讀能力與興趣。當然，課外閱讀是一個過程性的建設，因此，教師在課堂教學中要有長遠的眼光，逐漸引導課外閱讀成為學生課外的重要活動，實現學生綜合能力的提升。

參考文獻：

[1]羅來龍.淺談課外閱讀在小學語文教學中的作用[J].中華少年：教學版，2011（07）.

[2]田樹生.小學語文課外閱讀有效引領策略探究[J].科教文匯，2009（06）.

[3]王素珍.淺談小學語文教學中的課外閱讀[J].都市家教：下半月，2011（08）.

作者簡介：文遠菊，出生于1972年3月2日，漢語言文學，專科，就職學校：四川省涼山州會東縣會東鎮中心小學。

編輯 溫雪蓮