班級管理中的細節

摘 要：細節決定成敗，所謂一屋不掃，何以掃天下？所以在工作中要注重細節，留心細節。班主任工作更是如此，往往在一些細枝末節上下工夫，會帶來意想不到的效果，有時甚至決定著教育的成敗。

關鍵詞：班級管理；細節；觀察

一、學會觀察，用行動引導孩子健康成長

1.觀察孩子、讀懂孩子的眼睛

觀察是一個人認識事物的重要途徑，是智力活動的基礎，是完成學習任務的必備能力。沒有敏銳的觀察力，就談不上聰明，更談不上成才。

“眼睛是心靈的窗戶”。學生的眼睛向我們傳遞了渴望、疑惑、贊許……讀懂他們的眼神及時調整自己的言行，讓老師在教育教學中更加自如，會有意想不到的收獲。觀察孩子，了解孩子，就一定要讀懂孩子的眼神，讀懂孩子的心靈。而有了心靈互通的交流，你也就更能贏得孩子的信任和愛戴。

2.在細節中成長，以身作則

要讓學生學會觀察，教師必須先自己感動自己，引起孩子的注意。作為教師，當我每一次用粉筆寫字時，如果粉筆頭掉了，我會慢慢地蹲下身子，輕輕地撿起來。有時擦完鋼筆頭的紙屑，我也會小心地把它裝到自己的口袋里。每次進教室，發現教室門口鋪著的毯子擺放斜，我就會有意地把它擺整齊，這樣便會引起學生的注意，慢慢的教室里的廢紙沒有了，漸漸的，孩子們知道了細節在哪里？此時一名學生撿起一片廢紙裝進了自己的口袋。同時，做班主任的要眼中有班級、有學生，這樣才能及時發現問題、解決問題，如學生的身體狀況、情緒，學生對班級是否關心，班風是否良好……要促使學生健康成長就要在這些小節上下工夫。比如，我對班上學生的發型、服飾都有嚴格要求，決不去違反學校制定的《學生日常行為規范》。

二、審視今天，看待明天，建立良好的趨向溝通

1.昨天，今天，和明天

昨天的你，今天你進步了嗎？今天的你，明天你準備好了嗎？明天的你，今天你有信心嗎？

孩子們異口同聲地回答：“有信心！”昨天媽媽勞累了一天回家后又為你準備了豐盛的晚餐，從不說聲我累了；今天你穿著媽媽給你買的漂亮的衣服坐在明亮的教室里讀書，她從沒說一聲舍不得；明天你的理想是什么呢，有的孩子哭了，都非常有信心地想說，我已經準備好了，做有用的人，各個都有信心成為一名挑戰者，瞧，平時最不愛發言的一個孩子，此時，他第一個想在國旗下講話，這就是孩子的自信！

2.有組織地開展反思活動

在對個別學生的教育中，我總是利用課余時間與他們談心，化解他們心中的隔閡，讓學生感到老師對他們的關心與愛，使他們愿意把自己的特長展示給老師看。每一次“班會”都是孩子們的表現會，每一次“讀書、讀報會”都是他們的交流會，每一次“隊會”都是一次零距離會，每一次“口語交際會”都是一次辯論會，這就是組織與活動。“家長會”中我嘗試讓幾個學生當主持人，介紹本班讀書活動的內容，孩子們主持的頭頭是道，家長們都聽得很認真，這就是孩子的信心，這就是有效的教育活動。

3.在交際中關注學生健康

在交際中和孩子學會談心，關注他們的健康，比如經常問問孩子們中午吃了什么飯，誰做的？走近孩子心靈，貼近孩子生活，平時多問問，多關心，不能總問學習情況。通過課下交流，會得到一些真實的話題，比如有學生提出：“有同學總愛亂發脾氣，怎么辦？”這樣我們作為老師便會了解一些真實情況，有助于管理好這個班級。

三、在細節管理中逐漸成長，在細節領悟中制定班規

1.班級常規從一日記錄開始，學會反思與進步

記錄的目的是給孩子管理的機會，記錄的目的就是關注孩子的成長過程，所以養成一日常規是多么重要。

今天的收獲寫在今天的日記里。在班級中制定《班級活動運行記載》，與每個學生的評比進行掛鉤，嚴格進行記錄，每周星期一進行反饋，并進行等級制的評比，在學期末進行獎勵。這樣，我嘗試做了一學期，學生開始關注自己的細節了，因為每天的活動細節都要在班級記錄上寫出來，所以，學生在做一件事時，會考慮我是不是應該做，這樣做，好嗎？

2.用孩子的慧眼來學會自我管理

在班里放手選舉一名“語文老師”，其實與語文班長沒有太大的區別。但就是這一小小的細節，讓學生遵守了班級制定的規則，認真聽取這位“語文老師”的意見使班級管理上了一個臺階，盡管是高年級學生了，但孩子們仍然對班級文化是那么熱愛，我真覺得細節的體現是不可忽視的，他們對等級制的評比是那樣投入，這真是班上有了小老師的作用呀。

于是，當我發現這一細節寫進了《蘭州市城關區班主任管理辦法》時，便更明確了這一細節，它教會了我有思想地去制訂《班規》，營造有特點的班級文化。

對于一個敬業的老師來說，只有花大力氣把小事做好、做細，工作才能收到事半功倍的效果。

參考文獻：

高琪，張銳.班級量化管理必須明確的幾個問題[J].班主任之友，2004（04）.

作者簡介：王曉斌，男，1980年12月出生，本科，就職于甘肅省蘭州市城關區民勤街小學，研究方向：中小學教學研究。