用心教學拼音 回歸語文本色

孟麗

如今，我們的語文課堂變得熱鬧了。一些語文公開課、優質課存在虛、鬧、雜、偏等問題。在這五彩繽紛、沸沸揚揚的表象里，學生學到了什么？能對所學的內容真正掌握多少呢？這不得不讓我們對本色語文呼喚，對語文回歸本色熱切關注。我認為在我們的課堂上還是要平平淡淡教語文、簡簡單單教語文、扎扎實實教語文、輕輕松松教語文，這樣我們的課堂才會充實，教學效果才會明顯。下面僅就拼音教學這一點談談如何體現語文本色的。

一、平平淡淡學拼音

拼音教學是一年級學生入學后的重要教學環節，是幫助學生識字、閱讀、學說普通話的工具。學生學習漢語拼音，既要記住抽象的字母又要讀準拼音，有一定難度，而且單一學拼音，顯得枯燥無味。這需要教師具有良好的心態，設計好的教學方法。

例如，教學聲母“zh，ch，sh，r”可借助兒歌“一輪紅日上山頭，獅子想來吃小猴，樹上同伴有辦法，伸下樹枝來搭救”。兒歌短小精悍，語言朗朗上口，富有童趣，學生樂于接受，也易于接受。他們很自然地把所學字母與自己已有的口語經驗緊密地聯系在一起，比較輕松地掌握這些聲母。

二、簡簡單單學拼音

本色語文是簡單的。所以簡簡單單學拼音，不要把教學環節設計得過于復雜，也不要使教學方法花樣翻新，更不要讓課件充斥課堂，喧賓奪主。教師應針對學生的年齡特點，設計一些切實可行的、易于被學生接受的教學方法，這樣學生才能把拼音學好。

三、扎扎實實學拼音

本色語文是扎實的。就小學語文教學而言，最重要的就是要奠基固本，要求切實，訓練扎實，效果落實。任何一位語文教師都要有自覺實施語文教學的意識。拿到教材，任務要清晰，不能有什么講什么，想講什么就講什么，要有側重地解決語文教學中的問題，把工夫花在了該花的地方。

拼音教學中每課都有重難點部分，給學生的學習造成一些困難。教師要從學生學習的興趣、需要著手，本著易學有用的原則，突出重點，化解難點。為了突破教學中的重難點，需要我們在課堂上扎扎實實地教學。教學中可通過編順口溜、唱兒歌、做游戲等形式來進行。

四、輕輕松松學拼音

本色語文是輕松的。為了輕輕松松、開開心心地學習，要在教學中留下空白，留有彈性，讓學生在有限的時間內，愉快地學習，聰明地學習，輕松地學習，高效率地學習。自己品嘗到智力活動的快樂，體驗到學習成功后的喜悅。

教學中培養學生動手動腦的能力，以生動活潑的教學形式來吸引學生的注意力，激發他們的學習欲望。學生就容易牢固地掌握拼音字音與形，真正達到見形知音、呼名記形。在學習單韻母“a，o，e”四聲調時，我采取兩種方法讓學生記住。第一種先讓學生看書上圖畫小孩滑板，然后讓學生用手指根據聲調比畫，邊背兒歌：一聲平、二聲揚、三聲拐彎、四聲降。另一種方法較適合中等生，學生擺擺手表示第一聲，昂頭是第二聲，點頭、低頭分別表示三、四聲。這些方法簡單易學，在學習以后的帶調拼讀音節時，學生很輕松地讀準音節，而且他們覺得學習拼音很有趣，嘗到學習成功的快樂。

當然，教學拼音的方法還有很多，以上是我個人的一些看法。學生學得輕松，教師教得也就輕松，這樣才能提高教學效果，回歸語文本色。

編輯 李 姣endprint